如何提升高校輔導員在大學生中的話語權

　　摘 要： 高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是實現(xiàn)大學生思想政治教育的重要載體。輔導員在大學生中是否擁有話語權決定著輔導員對大學生的思想與行為是否具有實際的影響力和制約力。作者從輔導員的工作角色定位、社會價值取向和工作負擔等三方面展開了論述，提出了提升輔導員在大學生中的話語權的建議。
　　關鍵詞： 高校輔導員 學生工作 思想政治教育 話語權
　　
　　《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號）強調指出：“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量……要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養(yǎng)，增強社會責任感，成為大學生健康成長的指導者和引路人。”高校輔導員不僅是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，而且擔負著指導大學生全面和諧發(fā)展，促進大學生逐步實現(xiàn)社會化的重要責任。輔導員在大學生中是否擁有話語權是輔導員能否完成大學生思想政治教育、日常行為管理及大學生人生指導等職責的關鍵所在。
　　一、輔導員話語權的解釋和分類
　　后現(xiàn)代思想家福柯認為：“話語意味著一個社會團體依據(jù)某些成規(guī)將其意義傳播于社會之中，以此確立其社會地位，并為其他團體所認識的過程。”［１］從這個意義上講，話語是人類社會傳播知識、傳承文明的重要紐帶，是社會中人與人之間進行思想交流的重要媒介。同時，話語作為一種社