初中數學教學中信息技術的利用

　　摘 要： 信息技術在初中數學教學中具有重要性和可行性，教師不僅要知道如何在初中數學中利用信息技術，而且要注意加強對信息技術的綜合全面認識，結合傳統教育，以發揮二者更大的教育功效。
　　關鍵詞： 初中數學教學 信息技術 利用
　　
　　一、在初中數學教學中利用信息技術的可行性與必要性
　　《全日制初級中學數學教學大綱》指出：“初中數學是義務教育的主要學科，不僅是學習物理、化學、計算機等學科的學習基礎，而且對學生良好的個性品質和辯證主義世界觀的形成有積極作用。”由此可見數學學科對學生的重要性。《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢。”另外，中央發布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。”從眾多文件中我們可以看出，把信息技術引入數學教學是當前的主流教學趨勢，中央的指示更是為信息技術在教學中的運用注入強心劑。初中數學信息技術的利用是極其重要的，通過信息技術來把抽象的數學問題轉換為圖文音像，不僅可以提高學生的學習數學興趣，而且可以培養學生的形象思維能力。因此，信息技術在初中數學教學的利用是可行的。
　　二、如何在初中數學教學中利用信息技術
　　信息技術雖好，但卻需要大量的資金投入，投入過多會影響校務的正常運作，投入過少又無法充分利用好信息技術。這就要求校方根據自身的實際情況合理投入，讓數學教學信息化成為可能。
　　1.引進多媒體設備，建立多媒體教室。
　　在數學教學中難免會碰到比較生澀難懂的知識點，這時教師可以借助多媒體輔助教學，讓學生通過更形象生動的方式接受理解這些知識。例如，在講二次函數的時候，可以用多媒體展示畫圖的過程，通過動態圖解的方式帶學生一起了解對稱軸、頂點等概念，讓學生很輕松地接受比較陌生的數學基本概念。
　　2.成立專門的信息部門。
　　學校成立專門的信息部門就能及時地獲得教學信息，例如最新的教學信息、教學大綱等，為教師對教材的預備、教學進度提供良好的信息依據，也為領導的決策提供必要的信息支持。成立專門的信息部門，不僅能拓寬教學資源，而且能增添新的教學方法，同時能更有效地做好教學工作，提高本校教育質量水平。
　　3.建立師生信息平臺。
　　課堂的教學任務本來就很緊，很少有多余時間進行師生互動，一方面，老師只能通過測驗來檢測學生的掌握程度，來不及第一時間了解。另一方面，學生因為課程多，來不及提問，或者對一知半解的知識點因無法理解而放棄，這對學生的知識掌握是不利的。而建立師生信息平臺能夠有效地緩解這一現象，同時可以促進師生間的默契，融洽師生間的關系，為構建和諧的教學文化提供幫助。
　　三、利用信息技術應注意的問題
　　從辯證的角度來看信息技術運用，只有合理運用才能發揮出其最大的功能效用。從另一個角度來看，現代信息技術的便利也會對學生們的創造力帶來消極影響，讓某些學生產生懶惰的思想。因此，如何控制、如何甄別也成為教師在教學中所面對的問題。下面我就運用信息技術的注意點談些見解。
　　1.不可過分依賴信息技術。
　　無論是教師還是學生，來自于互聯網的東西只能是借鑒，還要與本身所擁有的知識結合，才能達到提高自身本領的目的。如果純粹是從網上直接照搬，絲毫不加自己的思索，就會大大損害自身的創造力，對自己的教學和學習從長遠角度來看都是毫無益處的。信息化只是手段，只是媒介，真正的知識經驗還得自己去摸索。
　　2.不可輕視傳統的教學方法。
　　雖說與傳統方法相比，信息技術教育有很多的優勢，但不能就此輕視傳統教育。傳統教育能流傳到現在說明了它本身具有巨大的生存能力和強大的教育能力，信息技術不可能輕而易舉地取代傳統教育。因此，在教學中要合理搭配，使兩者優勢互補，發揮最大的教學功能。
　　3.師生間的互相學習。
　　青少年對新鮮事物的學習能力要強于比較年長的老師，尤其是計算機網絡信息技術這一塊，信息技術對有些教師來說是陌生的。所以，教師要保持終身學習的心態，必要的話，可以向學生請教，從而達到提高自己信息技術操作的能力的目的，這樣也會贏得學生和同事的欽佩。
　　總之，信息技術給教學帶來了一場革命，作為教師，我們要充分認識信息技術在教學中的可行性和必要性。學校也要加大對信息技術的合理投入，提供良好的信息交流平臺，為教師的備課、領導的決策、師生間的交流等提供必要的信息支持。同時，辯證地看待信息技術與傳統教育的利弊，合理分配二者在數學教學中的運用，使教學課堂不再那么枯燥，不再那么生澀，讓學生們漸漸地喜歡上數學。最后，要加強教師隊伍對信息技術操作的能力，使其努力適應新的環境，為學生提供良好的課堂氛圍，為學校奉獻自己應有的職業素質，為國家貢獻自己的力量。
　　
　　參考文獻：
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