巧用多媒

　　多媒體具有圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜、交互性強和豐富的表現(xiàn)力等優(yōu)勢，能將課堂教學引入全新的境界，從而提高教學質量。多媒體技術在小學數(shù)學教學中的運用同樣具有非常明顯的優(yōu)勢。
　　多媒體豐富的表現(xiàn)形式能使抽象的數(shù)學概念變?yōu)閷W生容易接受的直觀形式。小學高年級數(shù)學中已有許多較為抽象的概念，利用Flash制作出的運動效果以直觀形式呈現(xiàn)在學生的眼前，既符合小學生的認知特點，又有利于知識的內化。教師通過與計算機進行互動，一步一步地將推理過程在幻燈片中演示出來，不僅能很好地體現(xiàn)推理的全過程，而且能為每一步推理過程的講解留出時間和空間，對培養(yǎng)學生的邏輯思維品質有著十分重要的意義。
　　多媒體教學更有利于發(fā)展學生的思維能力和空間觀念。由于多媒體具有極其豐富的表現(xiàn)形式，正確地應用多媒體進行數(shù)學教學，可以更有力地提高學生的思維能力和培養(yǎng)學生的空間觀念。我們還可以通過把學生數(shù)學思維的過程用多媒體的各種形式（如圖片、動畫、聲音、視頻圖像、表格）等表現(xiàn)出來，使學生以這些形式為媒介，去體會、理解和掌握數(shù)學的思維方法，發(fā)展思維能力。
　　新時代的教師應與時俱進，及時更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教學技術，重視多媒體的配合使用，以提高教學效率。
　　一、運用多媒體導入新課，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設愉快的學習氣氛
　　心理學告訴我們：“興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學生積極獲取知識形成技能的重要動力。”小學生好奇心強，求和欲旺盛，對新事物有著天生的好奇感。多媒體計算機以其特有的感染力，通過文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，能夠迅速吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，使學生產生學習的心理需求，進而主動參與學習活動。如教學《長方形、正方形、平行四邊形的認識》這節(jié)課，本來這節(jié)課的內容是相當抽象和枯燥的，為了激發(fā)學生的興趣和欲望，我設計了如下課件：一只卡通熊帶領大家參觀新建成的小區(qū)，整個小區(qū)的環(huán)境是由學生已學過的各種圖形組成的，有圓形、正方形、長方形、平行四邊形、菱形等。然后問大家：“這個小區(qū)漂不漂亮，它們都是由哪些圖形組成的呢？”學生的興趣一下子調動起來了，爭先恐后地搶著回答問題。這樣就把抽象的知識和生動的情景有機地結合了起來，激發(fā)了學生學習新知的興趣和欲望。
　　這樣的課件會使整個課堂頓時活躍，激發(fā)學生學習興趣，喚醒學生有意注意，而且使學生的心一直被教師引導著，為教學創(chuàng)設良好的情境，從而使教學過程順利進行，提高教學效率。
　　二、運用多媒體，優(yōu)化課堂結構
　　多媒體相比較其他教學輔助手段，具有數(shù)學教學信息載體的多樣性、數(shù)學教學信息組織的超文本性、數(shù)學教學信息的交互性、數(shù)學教學過程的可診斷性等優(yōu)勢。因此多媒體不僅可以形象直觀地傳遞知識內容，而且能夠靈活地適應各種不同類型的學生學習，更具有較強的表現(xiàn)力和感染力，能引起學生的興趣，提高學生的學習積極性。它的超文本組織信息的方式與人類聯(lián)想記憶方式有相似之處，可以有效地表現(xiàn)和處理數(shù)學教學信息。如在新課上，可把課堂分為導入、新課、練習等幾部分，然后用超級鏈接把各部分串聯(lián)起來；在復習課中，可將知識歸納成樹的形狀，每一枝又連結到相關知識點的具體內容。這樣的設計不僅能夠讓教師清楚每個環(huán)節(jié)，而且能夠讓學生體驗知識形成的過程，形成自己的學習方法。課堂的結構條理清晰，水到渠成。
　　三、優(yōu)化對學生的課堂評價
　　課堂信息是紛繁復雜的，教師要善于捕捉與利用有效信息，及時喚醒學生的經驗，讓學生充分經歷，并輔之以恰當?shù)脑u價，在學生需要幫助時提供援助之手。只有這樣，課堂才會真正地走向學生，教師也只有融入兒童的學習生活實踐中去才能體味和領略教學的神圣和精彩，才能精神振奮，充滿樂趣與活力。課堂評價若一直采用一些干枯的語言，比如“你真棒、你真了不起、你真聰明”等，久而久之，學生對老師的語言和語氣都相當?shù)氖煜ぃ瑫岵黄鹋d趣，起到的激勵作用也就達不到預期效果。然而使用多媒體，變著花樣讓學生有新穎感，用童趣的語言說一兩句簡單的話，效果卻截然不同。學生覺得新奇、覺得有意思，注意力就會更集中。又或者，做完一個練習，出示一點掌聲或一兩朵鮮艷的花，帶給學生都是極大的鼓勵。
　　四、運用多媒體提示規(guī)律，拓展思維的深度，發(fā)展學生的思維
　　運用計算機模擬演示能突出實際操作過程，學生在主動參與學習活動的過程中，借助于觀察、比較、分析和其它手段逐步把握知識的實質，從而正確理解知識，掌握知識。如教學“圓的面積的計算公式”時，學生難以想象出等分的份數(shù)越來越多拼成的圖形接近長方形，難以理解化圓為方的道理。我們可以利用多媒體課件演示，把一個圓2等份，用紅藍表示兩個半圓，再把兩個半圓分成8個相等的小扇形，再將小扇形一個一個從圓中“飛出來”排成兩列，再拼成一個近似長方形并閃爍顯示。再依次進行16、32等份的方法割補，讓學生直觀地感知當?shù)确值姆輸?shù)越來越多時，圓面變換后的圖形越來越趨近長方形。在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓是能轉換成一個等積的長方形的。這樣一來既能導出圓的面積公式，又能滲透無限分割和無限求和的思想方法。
　　現(xiàn)代教學媒體進入小學課堂，輔助學科教學，以其獨特的魅力，為教師的教和學生的學開辟了一道亮麗的風景線，為提高課堂教學效率創(chuàng)設了條件。現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內容，以及學習和教育方式產生了重大的影響。多媒體技術與數(shù)學教學的有機結合，是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別、指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，是傳統(tǒng)教法所無法比擬的。我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究，小學數(shù)學教學的明天會更好。