中學(xué)美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的運用和發(fā)展

　　摘 要： 隨著學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境的不斷完善，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段展示要講述的美術(shù)作品，查找有關(guān)作品參考資料、作者資料，等等，從多方面講述分析作品，讓美術(shù)課堂變成形象生動的學(xué)習(xí)交流活動，充分調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和主動性。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，集傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢和信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢為一體，更加符合這樣的原則。
　　關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
　　
　　美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點，因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，應(yīng)將現(xiàn)代化信息技術(shù)運用于美術(shù)課堂教學(xué)。因此，充分把現(xiàn)代信息技術(shù)運用在美術(shù)教學(xué)中，既能傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，又能實現(xiàn)因材施教和個別化教學(xué)的目的。
　　一、恰當(dāng)運用多媒體做好課前準(zhǔn)備
　　一堂好的美術(shù)課往往是從備課開始的。在現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，備課顯得更加重要，以前我們只是備教師和學(xué)生的內(nèi)容，現(xiàn)在我們又要在美術(shù)教學(xué)中加入媒體教學(xué)的內(nèi)容。隨著對多媒體輔助教學(xué)研究的深入，美術(shù)教師應(yīng)不斷地把多媒體輔助教學(xué)方法和手段引入到教學(xué)課堂中。因此，運用多媒體來做好充分的課前準(zhǔn)備是非常重要的，也是非常必要的。
　　1.根據(jù)課題選擇合適的多媒體備課。
　　所謂備多媒體課，就是教師利用以計算機為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點，將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)一定的教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機中，以計算機為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)。不同的課題可以選擇不同的媒體。有的只需要圖片和音樂，而有的需要動畫或演示過程。
　　2.相關(guān)資料和素材的收集整理。
　　美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點。美術(shù)的備課應(yīng)該以圖片、聲音、視頻、動畫和文字為內(nèi)容，它要求教師在備課時根據(jù)教材確定的教學(xué)目標(biāo)和安排的教學(xué)內(nèi)容，尋找較多的圖片。另外，配上聲音、視頻、動畫和文字資料進(jìn)行制作、整理。設(shè)計得再好的課，如果沒有充分的教學(xué)資料，就是無法達(dá)到目的的。這就需要美術(shù)教師必須有一個小小的“資料庫”，這個資料庫就需要從平時的生活中收集和整理，發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀的美術(shù)作品，及時地通過一定的設(shè)備存入計算機，有了多媒體計算機技術(shù)，在需要的時候只要調(diào)用和處理就可以了。
　　3.制作美術(shù)課件。
　　在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，制作課件顯得更加重要，我們不容忽視的是怎樣用最少的媒體來達(dá)到一個最理想的效果。制作課件，要對多種形式的教學(xué)材料進(jìn)行合理的“整合”，使之符合教學(xué)的各種需要。這種整合的手段就需要運用到多種現(xiàn)代化媒體。比如，巨大的實物無法進(jìn)入課堂，我們可以通過照片掃描成圖片、錄像等形式來轉(zhuǎn)換，微小的實物可以通過視頻展示臺或攝像機進(jìn)行放大展示，用計算機處理可以使各種圖片變得更美觀和符合需要，通過剪輯可以把不同時段的內(nèi)容編輯在同一段錄像內(nèi)等。
　　二、多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的實際運用
　　1.圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　多媒體教學(xué)軟件必須正確表達(dá)學(xué)科的知識內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是用多媒體信息來表達(dá)的，各種媒體信息都必須是為了表現(xiàn)某一個知識點的內(nèi)容，為達(dá)到某一層次的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計、選擇的。各個知識點之間應(yīng)建立一定的關(guān)系與聯(lián)系的形式，以形成具有學(xué)科特色的知識結(jié)構(gòu)體系。媒體能夠提供有關(guān)的畫面、動畫、聲音、活動現(xiàn)場、故事情節(jié)等創(chuàng)設(shè)的特定情境。用課件導(dǎo)入新課，能迅速集中學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.提供生動直觀的示范，展現(xiàn)演示過程和方法。
　　多媒體教學(xué)軟件是由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過加工和處理所形成的教學(xué)系統(tǒng)。因為多媒體教學(xué)軟件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強的表現(xiàn)力和感染力，所以能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如繪畫和制作的步驟、過程、技能、技巧等，可供學(xué)生模仿和練習(xí)。如在《單色版畫》、《多色版畫》的教學(xué)中，用錄像或視頻，通過觀看一段版畫的制作過程的錄像，學(xué)生便輕松地掌握了制作方法。
　　3.及時作出評價、反饋。
　　多媒體教學(xué)軟件具有診斷評價、反饋強化的功能。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，通常可以設(shè)置一些問題，向?qū)W生提問并要求學(xué)生作出反應(yīng)。通過問題的提出與回答，學(xué)生可以進(jìn)行思考與操作練習(xí)，教師也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的評價，使學(xué)生獲得的知識得到鞏固。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，多媒體教學(xué)軟件應(yīng)作出相應(yīng)的反饋，及時指出錯誤，肯定正確，給出評價信息，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容加深理解并得到鞏固。
　　三、多媒體課將逐漸演變、發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)
　　利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，是當(dāng)前教學(xué)研究的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)讓美術(shù)教學(xué)更具優(yōu)勢，所以，多媒體將課逐漸演變、發(fā)展成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式。
　　美術(shù)教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)美，更要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)如何去創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。信息技術(shù)教學(xué)與美術(shù)學(xué)科的整合，形成優(yōu)勢互補，顯示出美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，使美術(shù)的教和學(xué)都變成了“樂事”。美術(shù)是視覺藝術(shù)，在視覺傳達(dá)中向觀者提供信息和傳達(dá)思想是美術(shù)特點中最顯著的特點。所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠完全被應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中。美術(shù)學(xué)科的特性決定了美術(shù)學(xué)科最一般的原則：審美性、直觀性、理論與操作技術(shù)結(jié)合、啟發(fā)性、創(chuàng)造性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢互補，既突出了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，又加強了美術(shù)的傳達(dá)性，而這種傳達(dá)性不受時間、空間、地域等的限制，隨機，永遠(yuǎn)。