學校要形成以師為本的非理性管理模式

　　在學校管理中，人的管理最為復雜，也最為關鍵。學校的管理也就是對人的管理，因而人的要素是學校管理中最核心的要素。教師是學校教育質量、教學質量的決定性因素，因而教師管理就成為學校管理的重要內容。加強教師管理的目的，在于提高教師工作的積極性，充分發揮教師的作用，完成學校教育的任務。
　　縱觀當前學校管理的實際，我們就會發現，現在學校比較注重管理的科學化，強調制訂完善、嚴密的規章制度，強調定量評價。但我們也不難發現，教師的積極性并未隨規章制度的完善而提高，教師的水平也未能因課題、論文等定量的增加而提高。不少學校管理者只重視學校管理中的理性因素，即只相信嚴密的組織結構、周密的計劃方案、嚴格的規章制度和明確的責任分工，將理性作為學校的全部本質屬性，進而人為地漠視非理性及其非理性教育，因而學校管理的效能也大打折扣。在學校管理實踐中，除了理性、科學之外，還有大量的非理