新時期高校德育工作存在的問題和建議

　　摘 要： 當今世界科技文化發展突飛猛進，高校德育工作隨著經濟的悄然興起而產生了變化，高校德育工作對人才培養和知識傳播作用突出。本文從目前高校德育工作存在的問題、解決問題的幾點建議著手，探討做好新時期高校德育工作的方法。
　　關鍵詞： 高校德育工作 問題 對策
　　
　　隨著知識經濟的悄然興起，社會生活的各方面都在產生變化。在21世紀的競爭中，知識已成為經濟增長的首要因素和核心力量，擁有高素質的知識型人才，就意味著在競爭中能處于主動地位。對于高校教育工作而言，教育起著傳播知識和培養人才的重要作用，而其中思想道德教育尤其突出，一個科技工作者的道德水準如何，直接影響其能否較好地從事創造性工作，以及能否將科研成果正當有效地運用。因此，高校德育工作在知識經濟時代具有較為重要的地位和作用，離開了人的現代化德育培養，知識、技術的創新便較難得到良好的發展。
　　一
　　德育是素質教育的靈魂，直接關系到高校所培養的人才德才兼備的情況，這充分說明了德育在人才培養中的重要作用。但在高校德育教育工作中，部分群體對其重要性認識不到位，只著重加強學生的文化知識培養，忽視學生的品德、紀律及法制教育，導致了新時期的高校德育工作存在一系列問題，主要體現在：
　　1.“重智育，輕德育”現象嚴重。
　　由于我國的人才培養長期以來受到應試教育的影響和束縛，人們對于學生的評價向考試成績和基本技能傾斜。這種觀念的產生，直接影響并主導了學生的學習動機和努力方向，學生在學習過程中有意識地傾向專業技能方面，從而忽視對道德素質、心理素質等非智力因素方面的關注。而作為專業知識傳授的主體，高校教育工作也受此種觀念的影響，在教學和日常工作中只注重專業知識的傳授，至于如何培養學生的道德情操，促進學生全面發展，則很少提及。
　　2.德育教授定位狹窄，方法單一落后。
　　目前高校對德育定位普遍狹窄，基本上將思想政治教育看作唯一目的，同時德育的教學方式長期以來均采用以課堂、教師為中心的固定模式，使得學生被動地接受各種知識和思想灌輸，對于非馬列主義的理論則習慣于用堵塞信息的手段來防止其蔓延。這種教育方式在現今網絡信息技術高度發達的時代下，既難以取得成效，又容易使學生產生厭惡和反感的心理。
　　3.德育內容缺乏時代性。
　　隨著時代的發展，高校學生的人身觀、價值觀逐漸多元化，復雜化，而高校的德育工作內容卻與學生現實生活中存在的問題結合不緊密，對學生情商的培養和心理健康教育的內容涉及較少，以灌輸和強制為主要方法，傾向于向學生傳遞單純的價值觀和道德標準，忽視學生情感體驗，也扼殺了學生主體意識，使得德育工作淪為空談。
　　二
　　由上可見，做好新時期高校德育工作，必須轉變現有觀念，認識到德育對象不是被灌輸的對象，德育的出發點不是束縛人，要實現新世紀人才培養目標，不僅要解決學生品格的認知問題，而且要體現以理服人，尊重、關心、引導學生，最終達到人、社會、自然和諧發展的終極目標。要實現這一目標，具體可采取以下幾條對策。
　　1.修改德育內容，改進德育方式。
　　根據時代的特點來制定德育的教學內容。以愛國主義為例，在政權無能之時，愛國主義就是揭竿而起，推翻腐朽政權；在國盛民昌之時，愛國主義就是立足本職，擁護國策；在國家遭遇外侮時，愛國主義就是維護民主尊嚴和國家主權；而在知識經濟時代，愛國主義的重點則是激發學生勇于創新，以自身才智擔負起富國強國的使命［１］。任何高校德育工作的內容，都應該立足于歷史的高度來定制，使得學生不僅具有馬克思主義理論素養，而且具有市場經濟所需求的服務、競爭、民主法治，以及開拓創新精神，成為思想境界和道德修養比較高的人。
　　在教育方式方面，則要注重受教育者的主體性，發揮學生的主體參與，使得學生在面對復雜的社會生活和多元價值取向之際，具有良好的判斷能力。同時借鑒國外行之有效的德育方法，如角色扮演、困難討論等，讓學生在學習期間參加社會實踐，讓理想的道德回歸到生動豐富的現實生活中。
　　2.加強相關教育工作者的隊伍建設。
　　高校的德育工作，最終還是要通過教育者去實施，因此提高教育工作者的素質是加強德育工作的有效措施。學生在接受教師傳授知識的同時，也受教師的道德、情操影響，沒有好的師資隊伍就不會有高的教學水平。因此高校德育工作必須加強教師隊伍建設，切實提高教師的道德修養和綜合素質。
　　總而言之，社會主義市場經濟一方面帶來經濟發展和市場繁榮，另一方面又使得社會環境產生巨大變化。社會各界和高校日益重視精神文明建設，日益關注和參與大學生思想道德素質的培養工作，德育工作者更應該認真學習實踐，刻苦鉆研，使自己在高校德育理論工作方面具有良好的理論水平和實踐能力，只有這樣才能適應新時期高校德育工作的發展需求。
　　
　　參考文獻：
　　［1］楊健生.面向知識經濟時代高校德育的思考［J］.廣西師范大學學報，2001，（3）.
　　［2］曾詠輝.當前高校存在的問題及對策［J］.涪陵師范學院學報，2002，（11）.