初探班級人性化管理策略

　　摘 要： 育人是每個班主任的神圣職責，本文通過用心策劃、放心授權、真心愛生、誠心贊美、用心溝通五個方面來論述職業學校班級人性化管理的策略。
　　關鍵詞： 職業學校 班主任管理工作 人性化
　　
　　新時期的教育管理觀念是“以人為本，以生為本”，就是在教育發展中以滿足學生的需要、擴充學生的能力、提升學生的素質和生活品質，實現學生的全面發展為教育的終極目標。職業學校的培養目標遵循這個教育觀念，為社會培養具有健全人格、遵規守紀的、有一定知識素養與專業技能的人才。班主任是全面負責班級工作的教師，肩負著這個重任。班主任當然要認清職業教育形勢，更新教育觀念，緊跟社會發展趨勢，用心策劃，放心授權，真心愛生，誠心贊美，用心溝通，耐心教育。
　　一、用心策劃
　　學生的個性發展并不完全是先天的，而主要是在后天的環境和教育影響下，在積極的活動和交往過程中逐步形成和發展起來和表現出來的，所以班級教育顯得尤為重要。班主任如果沒有先進的教育觀念作支撐，沒有認真地策劃和促進學生發展的決心和策略，是帶不好一個班級的。
　　首先，確定班級發展目標，它是一個良好班集體的標準之一。目標包括班級管理目標和個人發展目標。制定的目標貼近實際，遵循讓學生通過努力可以達到或基本達到的原則，忌假、大、空，不切實際。其內容分遠期目標和近期目標，包括職業理想、道德、遵規守紀、學習成績、勞動衛生、為人處事、自理能力等多方面，通過分階段考核的辦法來檢查督促落實。我對藝術設計專業班，根據本專業的培養目標，分別設定一年級以“初具專業意識，打好專業基礎”為目標；二年級以“鞏固專業知識，培養實踐能力”為目標；三年級以“樹立職業理想，具備職業素質”為目標。這個目標體系的設定是以藝術專業教學特點為管理主線，以培養學生的專業技能為核心，通過分階段、分年段培養，把班級建設成為具有紀律性和共同目標的集體。通過分年段的集體目標來培養和發展學生的個性特長，形成他們的職業理想和信念。有了目標，學生就明確了努力的方向，每階段的目標實現后，學生體會到了成功的喜悅，就會信心倍增，加倍努力，就形成了一種催人奮進的良性循環，使班級管理成為生動的、全面的、高層次的管理。所以，一個優秀的、有特色的班級即是班主任的教育思想和價值取向的外顯。
　　二、放心授權
　　一個組織健全、團結的班委，能有利于班級管理，這是良好班集體的又一標準。所以，班主任要策劃好班級組織，并明確分工，放心授權，讓他們各司其職。班委能不能成為班主任的得力助手，能否出色完成本職工作，關鍵在于班主任能否對他們的正確培養和使用。
　　放心授權，即讓班委充分發揮主觀能動性，鼓勵他們管理班級事務，處理班級日常事件，班主任盡量不越俎代皰。如我校每年的秋季運動會從組織報名及訓練到最后的參加比賽，都是由體育委員負責，其他班委，做好支持與配合工作。這樣不僅鍛煉了他們的組織能力，而且提高了班級的凝聚力。學生還不成熟，能力畢竟有限，為人處事十分單純，班主任要認真觀察、精心指導。如這個運動會的報名，學校規定每個同學最多只能報三項，有的學生怕苦、怕累，有能力而只報一個比賽項目，體育委員三番五次地勸說，仍無動于衷，那么這時班主任就要做好班干部的堅強后盾，以為集體爭光來說服該生參加。班主任同時還要積極調動全班同學支持和配合班干部的工作，這是培養優秀班干部的最佳途徑。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病，不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。
　　其次，在逐步教會學生自我管理的同時，不妨多設幾個崗位，如收發各科作業、負責電器設備的開關，宿舍的節水節電、教室包干區的衛生、檢查儀容儀表、組織體育、文藝排練活動、負責班級綠化、記錄班級立志、敦促準時交作業、向科任教師反饋教學信息，等等。這樣每個人的工作目標明確，容易把工作做細、做好。這樣可以減輕班委的負擔，也使每個學生都是管理者，使他們都自覺接受管理。有利于全體學生共同發展。只要班主任用科學的眼光來面對班級工作，面對學生，以發展的眼光來看待每一位學生，讓每個學生都產生自己比別人能干的自豪感，那么班級管理定會逐步走向自我管理的成熟之路。
　　三、真心愛生
　　關心愛護學生是教師做好工作的重要前提，是每一個教師必備的倫理素養。這就像“工人愛機器，農民愛土地，解放軍愛武器”一樣，教師理應愛學生。我班有一位女生，性格內向、文靜，雖然住校，但是獨來獨往，顯得很不合群。經過多方面的了解得知，該女生是養父母在多年沒有生育的情況下領養的，而后又生了一個弟弟，父母是在本地安家的安徽人，父親是殘疾人。家庭日常開銷就靠母親在紗廠上班來維持，生活非常艱辛。有這樣的學生在我的班里，我不厚此薄彼，抓緊一切可以與她接近的機會，積極與她溝通：每個人的出生都無法選擇，可以選擇的就是自己的將來。我們要樹立生活的信心。無論如何，我們都要感謝自己的父母，是他們給了我們生命，讓我們看到了這個美好的世界。但是，現在學生自尊心特別強，她不要別人無緣無故的“施舍”。于是我找來了比較貼心的幾個班委，其中包括寢室長，一起想辦法來幫助她。我們一致認為讓她先要融入我們的集體生活中，讓她體會老師的關心，同學的善意的幫助。于是，每次班級的活動，班長都積極主動地推薦她參加；在寢室里，班中的女同學都主動與她交談；她的點滴進步，我都給予積極的肯定。逐漸的，她融入了這個大家庭，我從她的臉上看到了笑容?？墒鞘虑椴⒉荒馨凑瘴覀兊囊庠竵戆l展。第二個學年開始了，她的父母過來替她辦理退學了，原來他的弟弟要花兩萬塊錢才能上高中，父母只好“犧牲”這個養女了。我真的是不忍心讓這么小的學生棄學工作。這位學生對自己的將來充滿了期望，家長這種行為必將會斷送她的前途。我找來了校領導，學校決定給予學費減免，我又與家長多次溝通，最后該生終于如愿地完成了學業。這個女生畢業后進了一家廣告公司，現在工作與生活均很順利。
　　四、誠心贊美
　　渴望獲得贊美是人類最基本的天性。心理學研究證明，贊美可以激發人的自豪感和上進心，班主任要知道贊美是引導學生行為習慣發展的最有效的手段。有時班主任一句極平常的鼓勵，往往會成為一個學生一生追求的目標；一番入情入理的個別談話，能打開常年不化的“頑石”。
　　我在十幾年的教學工作中第一次遇到了一個沒有掌握拼音的職高生，每周的周記本上只有一兩句話的文字，字跡潦草、錯別字很多。該生可能一直是這九年制義務教育中，老師放棄教育的對象，于是這個學生的學習困難似滾雪球般越滾越大，以致沒有老師有信心“改造”他。經過談話得知該生的確是對自己喪失了學習的信心。于是我們一起制定了學習的計劃，給他買來了字典。我采用特級教師魏書生的教育、教學方法，要求該生先從寫一句話的作文開始，但要保證沒有錯別字；第二天寫兩句，每天增加一句話，循序漸進，逐步提高要求。十天以后，可以寫三四百字的日記了。當我把他的第一篇作文與第十一篇的作文進行比較時，這位學生的眼淚掉下來了，于是我抓住贊揚的機會，適時給予肯定。沒想到這位學生告訴我，這是他第一次受到老師的表揚。后來通過與其他任課教師的談話，得知了該生的循序漸進的進步。特級教師王蘭說：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。”每位學生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。不管是班主任，還是任課老師，如果能夠多發現學生的每一點進步：一次按時獨立完成作業，一次準確的課堂答題，一次積極體育活動，一件小小的拾金不昧……都要及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，感到班集體的溫暖，從而增強自信心。
　　班主任在學生的學習生活中要做善于從多角度觀察的有心人，根據學生興趣愛好的不同，在學?；虬嗉壗M織的各種活動中，多給學生提供獲得贊美的機會，讓他們在活動中各盡其能、各盡其責。
　　五、用心溝通
　　溝通是心靈與心靈漸漸走近的溫馨紐帶，是人生不可缺少的一種重要能力。教師與學生“溝通”是傳統的德育工作方法，也是每個教師特別是班主任老師必須練就的一項基本功。在大力倡導素質教育的今天，與學生談心，適時地與家長溝通，不失為一種行之有效的教育方法。只要運用得當，就能增進師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，產生凝聚力、向心力，促進學生身心的健康發展。
　　我校是職業中專，學生的素質良莠不齊。在了解學生的基本情況后，我由點及面地對學生進行思想、心理、學習、紀律等方面的養成教育，采用談心的德育工作方法。我有個學生入學不到一個月就因違反校紀校規，被留校察看，家長吵鬧不斷。該生個性倔強、偏激且家長文化素質較低，非常不明事理。該生有什么問題，往往不從自己身上找原因，很難纏。面對這樣的學生，我是抱著十二分的耐心與之周旋。這個過程是相當的艱難，家長極其不配合。學生畢竟是孩子，老師要善待、寬容他們的錯誤，更要給學生改正錯誤的機會?！巴炀纫粋€學生就是挽救一個家庭?！毕氲竭@些，我不計較該生家長的態度，也不“急于求成”，不必操之過急，而要采取“冷處理”的辦法，同時也間斷性地與家長進行電話溝通，最后選擇時機，在校領導的幫助下進行了家訪。有些話在學校說不方便，選擇家訪的方式談，場所變了，氣氛變了，便于和家長推心置腹地交流感情，解決問題。最后，家長先放棄了讓該生退學的想法，表示協助我們一起教育該生。通過這種設身處地為學生、為家長考慮的教育方式，該生順利地畢業了?；仡^想一想，真是不容易。用心溝通，不居高臨下，不計較抱怨，不急于求成；要有耐心，要做換位思考，要善于傾聽。
　　在今天，講究“以人為本，以生為本”的職業教育發展趨勢中，班主任管理工作也要與時俱進，處處精心計劃，真心愛生，誠心鼓勵，用心溝通，那么，一個優秀的、團結的、有較強凝聚力的班集體將不再是空想和神話。
　　
　　參考文獻：
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