大學班主任三項管理工作剖析

　　摘 要： 大學班主任在高等教育中處于重要的地位，作為班級的管理者、組織者和教育者，在大學生進入大學以后的不同階段起到了很重要的作用。作者從教育工作、管理工作、協調工作三方面介紹了經驗，以期為以后的班主任工作奠定基礎。
　　關鍵詞： 大學班主任 教育工作 管理工作 協調工作
　　
　　2010年我有幸成為大一新班的班主任，自從接手這個班以來，可謂嘗到了其中的各種滋味，回首這一年來的工作，心得體會頗深。下面我就大學班主任三個方面的管理工作對這一年來的工作經驗進行了總結，希望能與教育界的同仁分享。
　　一、教育工作
　　1.思想教育。
　　思想政治教育要經常講，利用班會、活動等靈活方式對不同時期的政治事件，對學生進行有針對性的思想政治教育，在是非面前保持清醒的頭腦。另外，還要充分調動班委們的積極性：把學生“包干到戶”，進行個別教育；班委可以及時反映學生最新的思想動態，讓班主任在第一時間掌握學生政治思想的一手資料，為以后工作的順利進行創造條件。
　　2.心理教育。
　　剛走進大學的學生們在學習和生活中會遇到許多新情況、新問題，如家庭經濟困難、宿友關系緊張、“戀愛”問題困擾、單親家庭，等等。對于剛剛離開父母庇護的新生來說，確實難以處理，如果不進行及時疏導，就有可能導致學生不能完成正常的學業。這就需要班主任做出大量的努力工作。剛入學的時候，我將每個學生情況都作了一個詳細的記錄，包括：有多少學生家里經濟困難；有多少學生是單親家庭；有多少學生個性比較強，不愿與人交往，等等。當熟知這些情況以后，在每一次開辦會或是下宿舍談心時，就會針對不同問題，對他們進行開導，教他們如何面對困難、解決困難，如何在現有的基礎上走出困境。
　　3.樹立目標。
　　新生進入大學遇到最大的困難就是不知道自己的未來目標是什么，在學習面前很茫然。首先，對畢業所需要的一些必要條件進行一個全面的介紹，讓他們提早進行準備，制訂相應的學習計劃；其次，在班會上將我們專業的特點、就業方向、就業所需的一些條件及就業形勢進行一個整體上的介紹，讓學生對自己的專業特點及未來的就業領域有一個整體認識；最后，讓他們每學期都要寫一份半年學習計劃，計劃自己半學期要做什么、要學什么、要考什么。
　　二、管理工作
　　1.選好干部，開好班會，搞好集體活動。
　　一個團結能干的班委能夠帶出好的班風，使整個班級積極向上。班干的選擇，尤其是作為骨干的班長、團支書的選擇，要綜合學生的工作能力、工作熱情，以及在同學中的威望等多方面因素進行考慮。只有把班級干部選好、用好，才能在學生中樹立良好的榜樣。
　　2.班風建設。
　　班風是班集體長期形成的在情緒上、言論上、行動上的共同傾向，優良的班風是鞏固和發展班集體的重要保證。具有良好班風的集體成員才能相處愉快，才能對集體的力量和未來充滿信心；才能有集體自尊感、責任感和榮譽感；才能有自治的能力和習慣，才能妥善處理學習、休息和娛樂之間的關系。另外，班主任還要教會這些大學生各種生活的本領和技巧，而且要告訴他們如何辨別是非，幫助他們協調各種關系，處理各種矛盾和困惑。
　　4.學風建設。
　　學習是學生的首要任務，進行學風建設也是班主任工作任務中的重要內容。從學生踏入大學校門開始，班主任便要向他們強調學習的重要性。班主任可以結合周圍成功典型，讓學生認識到知識對一名大學生今后發展的重要性。要引導學生多讀書、勤思考、愛學習，對于學習較吃力的同學，最好在班級成立幫扶小組進行輔導。還要在班級形成圍繞學習的良性競爭氛圍，最大限度地減少班級學生考試不及格門次。
　　三、協調工作
　　1.協調任課老師與同學之間的關系。
　　班主任是學生與任課老師之間的聯系紐帶。班主任要及時與老學生溝通，與老師溝通了解學生的聽課情況，了解老師對學生的看法及學生在課堂上的表現；與學生溝通了解學生對老師講的知識是否理解、教學方法是否接受。了解情況以后會及時與兩者進行溝通，使這門課達到最佳的授課效果。
　　2.協調班干部和普通同學之間的關系。
　　班干部是班級活動中的組織者和倡導者，在平時的工作中花費了很多學習時間用在班級的管理上，鑒于此，將全班學生分成幾個組，將班干部平分到這幾個組中，他們就組成了互幫互助小組，普通同學在學習上幫助班干部，而班干部在生活中則幫助其他學生。這樣既促進了他們的學習熱情，又增進了班干部和普通同學之間的友誼，讓他們更能相互理解、相互包容。
　　3.協調學習與學生會、學生社團工作關系。
　　學生會和學生社團使學生得到良好的鍛煉和社會實踐的機會。但是，如何協調好工作和學習是他們所面臨的共同問題。我班中學生加入學生會和社團的人數達到了全班的三分之二，有一階段他們工作比較忙以至于影響到學習，為了讓同學們更好地協調兩者，我專門給同學們開了講座。最后經過大家的共同努力，學生不但學習沒落下，工作也很出色。
　　四、結語
　　大學班主任在大學生成長的過程中肩負著重任，既肩負著教書育人的重責，又要引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀。新時期的大學班主任必須認清新的形勢下大學生的不同特點，有針對性地開展工作，以便引導學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成，培養學生成為未來國家、社會所需要的高素質人才。
　　
　　參考文獻：
　　［1］劉天，陳官章.高校開展新生入學教育的反思［J］.才智，2009，（12）:187-188.
　　［2］中共中央宣傳部.社會主義核心價值體系學習讀本［M］.北京:學習出版社，2010.