加強高職院宿舍文化建設的實踐探索

　　摘 要： 學生公寓是學生生活、學習的重要場所，是素質教育的重要陣地。本文以常州工程職業技術學院為例，在宿舍制度文化、物質文化、行為文化、精神文化建設方面進行了積極的實踐探索，促進了學生的教育成長。
　　關鍵詞： 高職院 常州工程職業技術學院 宿舍文化建設
　　
　　教育部《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》指出：“學生公寓不僅是學生生活、學習的重要場所，還是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地。改進和加強學生公寓的管理是高等學校后勤社會化改革的一項重要任務，直接關系到學生的切身利益和學校的正常教學科研秩序的穩定。”常州工程職業技術學院將宿舍文化建設作為推進素質教育的重要途徑，積極開展宿舍文化建設活動，從制度建設入手，構建和諧文化氛圍，通過服務、管理、教育的有效結合，促進學生自我教育和健康成長。
　　一、轉變觀念，加強宿舍制度文化建設
　　宿舍制度文化即指規范文化，主要指有關宿舍的規章制度及其執行落實情況。良好的宿舍制度文化是宿舍成員在相互交往的過程中形成并在以后的日常生活中共同維護的規范體系，它是宿舍文化的重要組成部分，是宿舍管理規范化、科學化的基礎。
　　1.規范管理，建立健全各項正式制度。我院十分重視制度文化的建設，為了提高宿舍科學化、規范化管理水平，加強學生自律意識和自我管理意識，使宿舍管理有章可依、有規可循，根據實際和學生情況，我院有關部門及所屬后服公司制定了一系列規章制度和條例。學院層面出臺了《學生公寓管理規定》、《文明宿舍評比細則》，系部層面制定了《特色宿舍評比條件》、《末位宿舍簽到相關要求》等。將宿舍建設情況與班級考核掛鉤，保證了宿舍正常的生活學習秩序，為宿舍文化建設提供了制度上的保障。
　　2.加強引導，重視非正式制度建設。非正式制度是指由宿舍成員約定俗成的，只在宿舍范圍執行的制度。它是宿舍成員根據自己需要制定并以此約束成員行為的一種活動，如值日制度、宿舍公約等。雖然非正式制度不具有正式制度的強制性，卻比正式制度具有更好的約束力。可以說非制度文化的建設是宿舍文化建設非常關鍵的內容，能使學生對宿舍具有更強的歸屬感，有利于培養學生的責任感，提高學生社會化的水平。在這方面，我們充分發揮了教學系部的作用。各教學系部在新生入學之際通過班級導師進行引導，幫助學生樹立宿舍集體的觀念。明確同學之間和睦相處的基本原則，鼓勵各宿舍根據自己的特點制定宿舍公約，確立宿舍目標，并將宿舍文化建設納入班集體建設的范疇。這對推進宿舍文化建設奠定了良好的基礎。
　　二、優化環境，營造宿舍物質文化氛圍
　　物質文化是宿舍文化的有形部分，主要指宿舍房屋建設、室內設施、文化設施、文化環境。但需要明確的是，物質文化并非單純的實物存在，它還能體現一定的審美價值，是宿舍文化最直接的、外化的表現。在宿舍物質文化建設方面，我們主要從兩方面入手。
　　1.精心設計，優化宿舍區的育人氛圍。在宿舍環境建設上，做到綠化、美化、凈化、文化，營造整潔舒適的住宿環境。宿舍區外環境綠樹成蔭，每幢宿舍樓都設有宣傳欄、閱讀間、電視室、接待區等，有各類溫馨溫暖的標識、標語，使學生能夠在高雅、舒適、充滿人文關懷的環境中學習、生活，進行思想交流。
　　2.活動載體，營造溫馨和諧的宿舍環境。抓住新生入學軍訓時機，強化對宿舍衛生環境及個人內務的考核，為優化宿舍環境打好基礎。每年，院系配合開展文明宿舍、特色宿舍及宿舍文化節的活動，以宿舍衛生環境達標為基本要求，兼顧各宿舍成員的不同特點，為學生提供自我發展、自我創新、自我實現的機會。增強宿舍文化活力，營造宿舍文化氛圍，提高宿舍文化品質，從而推動校園精神文明建設。
　　三、三線合一，促進宿舍行為文化的形成
　　宿舍行為文化是指宿舍成員的各種行為方式，如在學習、娛樂、消遣、人際交往等方面共同的行為特征，它既是宿舍文化的主要內容，又是宿舍文化的主要表現。我院積極發揮宿管中心、教學系部、班集體的作用，三線合一緊密配合，形成教育合力，促進宿舍行為文化形成。
　　1.宿管中心提高為學生服務的水平。對宿舍進行人性化管理是宿舍文化持續發展的關鍵。人性化管理的重點在于宿舍管理人員的服務質量。對此，宿管中心高度重視通過各種方式強化工作人員的服務意識，變被動服務為主動服務。如每年聘請學院心理老師對宿管人員進行培訓，介紹青年學生的心理生理特點，提高宿管人員與學生溝通的能力；聘請保衛處人員進行緊急事件應對辦法的講解，提高對危機事件的應變能力；開展“我最喜愛的宿管員”評比，以先進激勵服務水平提升。寓教育于服務之中，已成為宿管中心工作的核心理念。
　　2.教學系部統籌宿舍文化建設的各項工作。教學系部高度重視宿舍文化建設對學生教育工作的意義和作用，通過不同的途徑開展工作。一是抓好新生入學教育時機，進行宿舍管理條例的介紹學習，對宿舍內務進行強化訓練；二是推進輔導員、班級導師下宿舍制度，加強系部對宿舍的思想教育和管理；三是建立和宿管中心的聯系制度，及時掌握了解宿舍狀況，有針對性地進行幫教；四是開展宿舍文化節各項活動，牢牢把握宿舍文化建設的主旋律，引導宿舍文化向積極健康的方向發展。
　　3.教學班級以班集體建設帶動宿舍文化建設。與本科院校相比，高職院許多教學及實踐活動的開展，都以教學班級為單位進行。所以，高職院班集體對學生還具有較大的影響力和約束力。為了發揮班集體在宿舍文化建設中的作用，有些教學班級開始積極探索“基于宿舍”的班集體建設模式。這種模式以宿舍為基本單元，參與到班級的管理實踐活動中，充分發掘“宿舍集體”的教育功能，使宿舍文化建設能夠向更深層次——形成宿舍核心文化延伸。
　　四、榜樣示范，引領宿舍精神文化提升
　　在宿舍文化建設中，學院還充分發揮了學生黨員、入黨積極分子的作用。首先，各教學系部在新生入學時，就為每個教學班級配備一名學生黨員作為助理班主任，輔助班級導師開展班級工作，幫助新生了解學院及所屬專業情況。同時，學生黨員還深入新生宿舍，對新生宿舍環境衛生進行指導，帶領他們參觀文明宿舍，為新生參與宿舍文化建設打下良好的基礎。其次，各教學系部都建立了學生黨員、入黨積極分子掛牌制度，將宿舍文化建設效果列入對他們的考察、考核范圍中。規定學生黨員發展的條件之一即是所在宿舍為“文明宿舍”或“特色宿舍”，以增強學生黨員、入黨積極分子的榮譽感和責任感，使他們在做好本宿舍文化建設的同時，還能帶動其它宿舍的進步。這種榜樣示范效果顯著，使黨組織團結人、教育人、引導人、凝聚人的作用得以有效體現。
　　
　　參考文獻：
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