如何提高高中數學課堂的教學效率

　　摘 要： 要提高高中數學的教學效率，教師首先要明白教學效率的真正含義；第二，要激發學生學習數學的興趣;第三，要運用啟發式教學法，多與學生互動；第四，密切聯系生活實際;最后，創設各種數學問題情境，豐富課堂內容。
　　關鍵詞： 高中數學 課堂教學效率 提高
　　
　　數學是一門基礎學科，它來源于我們的現實生活，最終又服務于我們的現實生活。對于高中學生來說，數學這門學科尤其重要，因為數學學不好直接影響著物理和化學的學習。但是大多數高中數學老師在整個教學過程中往往不重視數學課堂的教學效率，在心里只知道為了完成教學任務而進行教學，上課時采用傳統的“滿堂灌”的教學方式，不能把數學知識和現實問題聯系在一起，把數學知識生硬地傳授給學生，課堂氣氛死氣沉沉，調動不起學生學習數學的積極性。對于學生來講，他們感覺數學知識學習起來枯燥無味，學習的目的就是為了應付考試，這樣一來就和《新課標》的要求相悖而行，《新課標》明確指出：“讓學生在現實情境和已有的生活、知識經驗的基礎上學習和理解數學。”所以要想達到良好的教學目的，就必須提高數學課堂的教學效率。那么，如何在有限的課堂上最大限度地提高教學效率呢？我對多年高中數學教學經驗進行了總結和歸納，下面談一下自己的看法。
　　一、首先教師要明白教學效率的真正含義。
　　如果連教學效率的真正含義都不懂，何談提高課堂的教學效率呢？課堂的教學效率是指通過課堂教學使學生在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標獲得協調發展。說得簡單一點，課堂教學的效率如何就是看通過教師的講解學生學到了什么？他們是怎樣學的？通過學習又能解決什么現實問題？……我們只有真正提高了課堂教學效率，才能更好地把知識傳授給學生，讓學生真正明白學習數學的真正意義。
　　二、激發學生學習數學的興趣是提高教學效率的基礎。
　　興趣指興致，是人對某一事物的喜好或關切的情緒。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣以需要為基礎，在人的實踐活動中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產生愉快的心理體驗。這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利于提高工作的質量和效果。興趣是最好的老師，所以要想提高數學課堂的教學效率就必須培養學生學習數學的興趣。學生一旦對數學產生了興趣，就會積極主動地參與到課堂教學中來。教師在日常的教學活動中要改變傳統的思想觀念，愛護學生、鼓勵學生，和學生建立良好的師生關系，使學生從根本上愛老師，以及老師所教的學科。
　　三、課堂上運用啟發式教育原則和師生互動的教學方式。
　　我們在上課時不能領著學生學習，而是要運用啟發式的教育原則激發學生學習，充分地調動起學生學習時的參與興趣。首先，教師在提出一個新問題后，讓學生在啟發下開動腦筋思考問題、解決問題，培養學生探究式的學習方法，而不是直接告訴學生答案或結論，這在很大程度上就會提高課堂教學效率。其次教師在上課時一定要和學生進行必要的互動，有些老師在上課時只注重數量而不注重質量，采用滿堂灌的教學方法，從上課一直講到下課，學生對所學知識印象不深。師生互動首先強調的是師生平等，只有參與教學的雙方平等，才可能無拘無束地交流互動。教師在整個教學過程中要轉變教學觀念，改變教學方式，與學生平等地參與到教學活動中，一定能實現新課程的培養目標。
　　四、課堂教學和現實生活緊密相連。
　　數學知識來源于現實生活，又服務于現實生活，二者是相輔相成的。所以，在教學時應把抽象的數學知識和現實生活緊密地聯系在一起。想上好一堂有高中數學課，就不能把數學知識孤立于生活之外。傳統的教育理念只重視知識的傳授，而忽略了數學知識和現實生活的聯系，這就在很大程度上造成了知識的學習和知識運用的脫節，學生不能用所學知識解決現實問題。要改變這種狀況教師就要在課堂教學中將生活中的數學問題引進課堂，引導學生從生活實際中發現數學問題，運用所學的數學知識來解決實際問題，讓學生體會到數學與現實生活及人類社會是密切相連的，了解到數學的現實價值，領悟到了數學的魅力，增進對數學的理解和學好數學的信心。
　　五、創設各種數學情境，豐富數學課堂內容。
　　隨著新課程改革的不斷深入，我們應該逐漸意識到全新的教學理念是課程改革的核心。雖然我們現在用的是舊教材，但是我們依然可以舊貌換新顏，將舊教材講出新意來。新課程要求教師在教學過程中要從生活實際導入數學知識，創設各種有趣的生活情境，通過生活情境提出問題，讓學生們各抒己見，把生活經驗上升到數學概念和方法，并能反過來解決實際問題。教師輔以適當的點撥，這樣學生就可以充分經歷從發現數學問題到探索解決問題的過程，驗證所得結論。在親自參與實踐中，學生既學會了如何比較，又發散了思維，從而進一步感悟了數學。所以在教學中創設恰當的情境，能夠激發學生強烈的好奇心，產生認識沖突的學習情境，誘發學生質疑和猜想，有效地增強教學效果。
　　總而言之，提高數學課堂教學效率的方法多種多樣，不拘一格。我們只有在教學過程中不斷地探索和創新，不懈地努力，才能切實有效地提高高中數學課堂教學的效率。