淺析小學語文高效課堂的構建策略

（河北省秦皇島北戴河新區東河南大莊小學，河北 秦皇島 066301）

小學語文教學的有用程度受學生對知識的多少和利用能力有關，而教師的教學能力和教學方法理念也會影響著學生的學習狀況，所以想要提高小學語文教學的質量就必須對教學方法進行改進，在教學中要把主動權交給學生，一切以學生為主，增強學生對知識的接受程度，進而提高小學語文教學質量。

一、活躍課堂教學氛圍

為了提升教材內容對小學生的吸引力，教師要從現實生活著手，以學生的興趣愛好為探究對象，適當將教材講的生動有趣。舉一個例子，在學習課程《哪個房子最漂亮》這篇課文時，教師就可以在電腦上搜索了漂亮的房子圖片（最好是學生們知道的），或者在書上找漂亮圖片的樣子。甚至還可以拿一些漂亮的房屋模型，最后在課堂上讓小朋友們選擇他們認為最漂亮的房屋圖片，再在全班同學面前講一講這個原因。這個時候老師在電子白板上播放學生所選中的圖片。其次，教師還可以利用現代信息教學手段刺激學生的神經，增強學生的學習興趣。仍以上述課文為例，給學生看同一個物體，但是它的照片不一樣，有的干凈漂亮，有的污濁難看，有的大有的小，種類多樣色彩豐富，給人強烈的震撼，讓學生從中選取自己最喜歡的，學生會留下深刻的印象。

二、讓學生多問問題，培養學生的上課習慣

小學生正處于對學習最感興趣的階段，小學時代正是學生知識能力發展的最初成長時期。小孩子好奇心重，都喜歡新鮮事物，所以，教師要保護和充分利用好學生的好奇心，結合教學內容設置一些吸引力的問題做影子，讓學生們多思考問題，并讓學生養成好問好學的品質。因為對于只聽老師講課不回答問題、不思考問題的學生來說，那些愛學愛問的學生學到的知識更多，對知識的掌握和應用能力更好，而且在思考的過程中學生會養成一定的思維習慣，愛提問題和愛思考問題的學生會變得更加聰明。學生一旦養成了愛問題愛思考的習慣，對其發展終身有益。所以，老師在上小學語文課的過程中，老師要給學生足夠的時間，讓他們思考和問問題。只要與課堂教學內容有關，無論什么問題都可以，不以問題的難易作為老師解答的依據，只要學生問了，老師就要想辦法告訴學生原因和答案，即使不知道的課后也要查資料將其解決。如果課堂時間不夠，可以讓學生課后找自己，之后老師再將比較具有代表意義的，在全班進行講解。要鼓勵學生問問題，要養成良好的班風。這樣會最大限度地調動學生的學習積極性，激發學生提問的熱情，長期這樣做，可以潛移默化地影響學生，讓學生都愛問問題，愛思考，整個班級的成績自然而然就上去了，課堂效率就提高了，學生的學習熱情也會上升。所以，開展小學語文教學活動，教師一定要讓學生養成一個好習慣，愛學習，愛提問，愛思考，讓學生在提出問題、發現問題、解決問題的過程中進步，學生的能力也不斷上升。

三、豐富教學手段

（一）讓學生在游戲中進步

跟青少年比起來，小學生更喜歡玩，更加靜不下心來，無法長時間專注于一件事情。所以對于小學生來說，學習也是一件比較困難的事情。小孩子雖然愛玩，但是教育他們也不是沒有辦法，只要在教學過程中增添一點他們感興趣的小游戲，就可以極大地調動他們學習的熱情。這樣孩子們不僅可以得到知識，還可以增強學習的積極性，小學生可以在快樂中成長。比如教師在教授二十六個拼音時，就可以組織學生一起玩拼音接龍游戲。事先讓小朋友們坐在一排，一個小朋友念a，接下來就念b，以此類推，念錯了的小朋友要接受懲罰，懲罰有畫畫、唱歌、跳舞等等。事先教師要準備教學所用的拼音卡與生字卡，具體游戲開始之前，教師就要教授學生認識生字與拼音，給學生一定時間記憶生字與生字卡。通過這種活動不僅可以讓小朋友們輕松學會二十六個拼音字母，還調動了小朋友們學習的熱情，激發他們學習知識的欲望。

（二）表演調動積極性

小學生的童年應該是快樂的，但是如何讓孩子在學習中快樂成才呢？我認為可以這樣做，將書本上的課文變成劇本，讓小朋友進行表演。比如龜兔賽跑的故事，讓一個小朋友扮烏龜，一個小朋友扮兔子。選一些小朋友分成幾個組來表演，看誰演的好，勝者有獎勵。教師在安排表演的時候要為其提供伴奏，讓學生感受文章的氛圍。

（三）比賽調動積極性

小孩子都有欲望與好勝心，因此小學教師可以利用學生的好勝心來激勵他們學習。對于小孩子來說比賽的地方很多，可以比一分鐘記生字，看誰記得多看誰背書速度快，而且質量高，看誰心靈手巧等等。比賽類型多樣，獎品不一。通過這樣的比賽能夠更加有效地調動學生的學習積極性，并且讓學生在激烈的競爭過程中對知識有更深刻的認識。

小學語文在學生的人生觀、世界觀、價值觀形成過程中起重要作用，還對學生思維的形成發展具有重大意義。作為一名合格的語文老師，我們要抓好上課時間合理安排教學內容，鼓勵學生自己學習，學會預習，學會上課，學會復習，學會合理安排自己的時間，學會提問，學會獨立解決問題，這對他們日后的發展有重要作用。