國外的高考

　　編者按
　　隨著中國大學生的比重越來越大，以及大學生就業問題的日趨嚴重，對中國到底需要什么樣的教育，學校應該教給學生什么、應該重視什么等問題，爭論越來越多。而隨著跟國際的接軌，先進國家的教學模式也吸引了有識之士的目光。在這之中，有“人生第一大考”之稱的高考自是處在風口浪尖。有鑒于此，本刊特推出這一欄目，希望能給廣大同學一些不同角度的啟發。
　　
　　一
　　
　　美國的高考作文題
　　SAT是世界各地學生包括美國本土高中生進入美國大學必需的統一考試，在美國本土一年有7次考試機會。恰逢中國的高考結束，我們選擇了2011年6月美國SAT的作文試題，有興趣的讀者可以自己嘗試著“解”一下。
　　仔細思考以下片斷中提出的問題，并選擇其中一個議題寫一篇文章，闡述你的觀點。通過推理和例證支持你的觀點，例證取材自你的閱讀、學習、親身經歷或是對周圍的觀察。
　　題一
　　人們認為，每項成就一也就是我們所說的每一個進步一都會將他們引向問題的最終解決，并幫助人們更了解自己和周遭的世界。但在現實中，每一個新答案的產生，都會引發新的問題，每一個新的發現，都會展露出更深層、更重的責任、更復雜的狀況，以及全新的挑戰。
　　是否每項成就都帶來新的挑戰?
　　題二
　　無論在生活中哪個層面，忠誠都是人們鼓勵和贊賞的一項美德。因此，我們向我們的家庭、團隊、學校和我們的國家獻出忠誠。但很多時候，忠誠是盲目的：借著不自覺地與一個群體認同，將其價值觀當做自己的價值觀，我們就不必對自己的思想和行為負責了。
　　認同某個群體的價值觀，是否會讓人們不必對自己的思想和行為負責?
　　題三
　　無論哪個群組都會要求其成員保持一致性。組員必須在諸如決策如何制訂、誰擔任領袖、組員可以享受多少自由這樣關鍵的問題上保持一致。然而，當群組鼓勵組員之間的不一致和不同意見時，決策制定的質量反而會更高。盡管有時候這樣會帶來一些混亂的沖突，但不同意見的存在，能避免權力較大的的強勢群體犯錯。
　　鼓勵不一致和不同意見的群組是否會比鼓勵一致性的群組運作得更好?
　　(選自《南方周末·評中評》2011.6.16)
　　
　　法國高考作文題
　　文學類：
　　1.若有所悟是否就是對于思想桎梏的解脫?
　　2.藝術品是否與其他物品一樣屬于現實?
　　3.解釋亞里士多德在《尼格馬科論倫理》中有關“責任”的論述。
　　科學類：
　　1.欲望是否可以在現實中得到滿足?
　　2.腦力勞動與體力勞動的比較有什么意義?
　　3.解釋休謨在》《道德原則研究》中有關“正義”的論述。
　　經濟社會類：
　　1.人們是否可以擺脫成見?
　　2.我們可以從勞動中獲取什么?
　　3.解釋尼采在《人性，太人性》中有關“德行”的論述。
　　法國高考作文中評判老師在閱卷時，要看文章的結構是否包含了下述幾個方面：(1)作文題所述概念的解釋；(2)對作文題中心思想的正確理解，是否走題；(3)是否引用了經典作家的論述；(4)文章是否層次分明，環環相扣(符合邏輯)；(5)結論。
　　
　　新加坡高考作文題
　　1.科學提倡懷疑精神，宗教信仰鎮壓懷疑精神，你對此認可多少?
　　2.中國的崛起是近年來對世界的最大威脅，請評論。
　　3.哲學只是提問而并不回答，為什么學習它?
　　4.海外留學是一項被高估的經歷，你認為呢?
　　5.閱讀幻想小說只是對現實的一種逃避，除此沒任何其他意義，你同意嗎?
　　6.全球暖化會如何影響今后的政治?
　　7.外國人對你的國家帶來的問題比他們帶來的利益多?
　　8.現在社會里生活和工作的平衡到底是不是一個實際的追求?
　　9.討論一下生活中自我約束的價值。
　　10.電腦游戲到底是一個多健康的追求?
　　11.在全球化的世界中只會一種語言絕對是一項劣勢。
　　12.我們崇拜年輕人而嘲笑老齡人，你對此有什么看法?
　　
　　二
　　
　　韓國：高考不算總分
　　韓國教育部于2002年初實施新的高考制度，對考試成績不再計算總分，而將各科的成績分別打分，然后依據分數段確定各科目的等級以及綜合等級。等級分為9等，每年的等級比例根據每年的考生人數確定。各大學將根據各科目考試等級、學生手冊、面試成績、專長等情況招收學生。這次改革了以分數為主的招生制度，引導學生不再只注意高考的分數，而把注意力轉移到培養自己的專長和特殊才能上來。實行等級制后，考生不會像過去那樣因1分或零點幾分的差異而落榜。
　　
　　日本：落榜生被稱為“浪人”
　　日本是一個等級森嚴的社會，每個人要達到更高的層次，好的出身，哪個大學畢業十分重要。高考就是人生命運的轉折點。與中國不同的是，日本的高考不是一錘定音，國立、公立和部分私立大學，在每年的元月都有一次全國統一考試，主要是基礎學科，國語、英語、數學、理科(物理、地理、化學、生物)、社會學科。從2月中旬至3月底，各校再根據自己的情況，進行第二次專門考試。
　　日本的考生分三類。一類是應屆高中畢業生，他們的學習任務異常繁重，除了完成正常的高中課程之外，都要吃小灶，參加各種類型的補習班。第二類學生是往屆落榜生，在日本被稱為“浪人”，這部分人沒有參加工作，專心致志地參加各種補習班或自學。第三類參加高考的是已經升入大學，但想再考一個好的大學，被稱為“假面浪人”。
　　
　　法國：上大學須參加普通科會考
　　法國高中生進入大學深造的必要條件是首先得到由學校統一頒發的高中畢業證書，然后再參加高中會考。法國高中會考屬于全國性考試，每年舉行一次，分普通類會考及技術類會考兩大類。會考內容依據國家規定高三課程綱要而定。據法國國民教育部提供的數字，法國普通科高中會考及格者中大約有94％的人可以直接進入高等院校就讀。
　　
　　美國：十二三歲紛紛參加高考
　　美國不實行全國大學入學統考，但中學生申請上大學影響最大的考試是“學業能力評估考試”(簡稱SAT)和“美國大學測評考試”(簡稱ACT)。美國大學大多要求入學申請者提交這兩種考試成績。SAT成績往往決定學生的選擇范圍，成績拔尖的有希望讀名牌大學。
　　SAT考試一年舉行7次，考試內容有數學和語文各3部分，時間3小時。值得一提的是，SAT考試與高中教材沒有直接關系，主要考查學生的邏輯、分析、推理等方面的能力。比如說有這樣一道題：沙和海灘的關系與以下哪兩者之間的關系相似：貓和貓須；狗和骨頭；樹和森林；足球和曲棍球；衣服和鞋子。考查的是邏輯推理能力，感覺跟智力題似的。正因為如此，考場上常常會看見十二三歲的初中生在那里“小試牛刀”。
　　
　　英國：高考前，學校放假兩周
　　英國中學生初中畢業后就要參加一個重要的GCSE考試(類似于中國目前的會考)，即普通中學教育證書考試，通常要考8至10門課程，在規定的時間全國統考。希望繼續進大學深造的學生，則還要繼續在高中學習兩年，專門為進入大學的高考做準備。
　　高中二年級的考試稱為A—LEVEL，即普通教育證書高級考試(相當于中國的高考)。考試課程有英語語言、文學、數學、經濟等課程。學生選修的課目也要考試。只有在A-LEVEL考試中取得優異成績的，才能被一流大學錄取。
　　A-LEVEL考試前兩周，學校放假，讓學生回家自己復習，學校教師不搞什么猜題或復習提要等活動。考試評分標準分8檔，零分用U表