在《兒科護理學》教學中運用多媒體輔助教學的體會

　　摘 要： 《兒科護理學》是護理專業的一門專業核心課，作為臨床學科，其在教學活動中非常強調臨床實例的及時展示。2006年以來，我院護理教師就采用多媒體課件進行授課，既完成了課程標準中規定的教學內容的學習，又擴大了學生的知識面，增強了教學效果，保證了教學質量。多媒體輔助教學對改革教學方法和應用現代化教學提供了便利的條件，已成為現代教學的重要手段，并在我院《兒科護理學》教學中被廣泛應用。作者就近幾年的多媒體教學實踐談談體會。
　　關鍵詞： 多媒體課件 《兒科護理學》教學 教學體會
　　
　　1.多媒體課件在《兒科護理學》教學中的優勢
　　1.1有利于提高教師自身的素質。
　　多媒體輔助教學，需要全面提高教師素質。首先教師要學習計算機知識，更好地掌握并運用多種軟、硬件。其次，教師要編出既能體現自己講課風格，又與相關學科密切聯系的多媒體課件。再者，教師需留意搜集與教學相關的資料和信息，為多媒體教學準備充分的素材。通過這個過程，教師既拓展了知識面，實現了知識不斷地更新，又為教師的外語水平與計算機技術提高提供了良好的契機，提高了教師的素質。［１］
　　1.2豐富了教學內容，激發學生學習《兒科護理學》的興趣。
　　多媒體輔助教學是一種較先進的輔助教學手段，利用多媒體教學，可以增強信息的表達力和教學的直觀性，有效激發學生的學習興趣。在《兒科護理學》教學中，應用多媒體技術，有著無可比擬的優勢，使實踐教學更顯生動、直觀，提高了學習效率，增強了教學效果。
　　1.2.1多媒體教學增強教學的直觀性。
　　多媒體教學將計算機技術、網絡技術和影視技術引入實踐教學中，有效地拓展了教學的廣度，既開闊了學生的視野，誘發學生想象，使課堂更生動、直觀、精彩，又增強了學生對所從事的職業的了解和熟悉，增加了感性認識。
　　1.2.2縮短了理論與實踐的距離。
　　在《兒科護理學》教學中，多媒體教學可以將臨床的實際標本圖片、患者的典型癥狀、體征直觀地展現在同學面前，提供了大量具體的臨床信息；使學生很快地將理論聯系實際，獲得感性經驗［２］。如在小兒頸外靜脈穿刺法、股靜脈穿刺法等的教學中，將小兒頸外靜脈穿刺法、股靜脈穿刺法的操作視頻導入計算機，分解動作講解，使課堂上難以表達的重點內容真實、直觀地再現出來。
　　1.2.3多媒體教學加大了課堂信息量。
　　教學課件可根據授課內容及授課要求，事先將授課過程設計編排好，在有限的空間和時間里，將板書、掛圖、錄像等集中到課件里，使內容豐富而翔實，節省了板書、幻燈、掛圖的時間，緩解了學時少、教學內容多的矛盾，加快了知識傳遞速度，加大了課堂信息量。
　　1.2.4多媒體教學提高了學生的學習興趣。
　　多媒體課件在以教學大綱為基礎的同時，隨時更新，穿插本學科新技術、新知識，從而提高了學生的學習興趣。
　　1.3多媒體輔助教學圖文聲像并茂，有利于調動學生的學習積極性。
　　如我們在上小兒肺炎、小兒驚厥等臨床表現時，如果直接講述，學生就不易理解，所以在課件上插入相關圖片和視頻，學生就很輕松地理解和掌握，而且印象深刻。教師也可以利用多媒體精心設計的提問，營造一種讓學生發現問題、解決問題的氛圍，增強學生的學習積極性，從而構成學習→興趣濃→注意力集中→理解力增強→幫助記憶→主動學習的良性循環，學習效果顯著。［３］
　　2.多媒體課件在《兒科護理學》教學中存在不足之處
　　2.1課件制作質量有待提高。
　　課件的質量直接影響教學質量，因此精心設計與制作一個好的課件是上好課的關鍵因素之一。目前我院教師使用的教學課件主要由任課老師個人制作，在形式上顯得單調，內容上顯得粗淺，課程之間缺乏連貫性。有的教師在課件中加入一些不必要的聲音等，一味追求新穎、花哨、動感，卻忽視其內在的知識性，教學內容被淡化，致使課件質量偏低、制作水平不高。
　　2.2重視課件，輕視教法。
　　2.2.1有的教師把所有需要口頭表達的內容一字不漏地寫在課件上，把“講課”變成了“讀課”，令人覺得枯燥乏味。
　　2.2.2有的教師利用多媒體教學，不再注重教學基本功的訓練，導致課堂應變能力差，一旦電腦異常，就無法進行正常的教學。
　　2.2.3有的教師過分依賴課件授課，完全放棄了直觀的教學模具、板書，使得課堂教學缺少新意，接觸久了，學生新鮮感少了，教學效果就削弱了。
　　2.3信息超量導致滿堂“電灌”。
　　計算機多媒體課件容納的信息量大，這是其一大優勢，但容易成為黑板文字或簡單教具教學的翻版。在教學中多媒體課件雖然加快了單位時間傳輸知識的信息量，使課堂節奏明顯加快，但導致“電灌”現象。［４］
　　2.4學生易產生視疲勞。
　　多媒體課件教學，大多數時間里學生要注視著大屏幕，易產生視覺疲勞。
　　2.5多媒體教室授課，學生數多，教學紀律差。
　　我院多媒體授課均在2個教學班以上，由于學生的層次和接受能力不同，自覺性稍差，導致有些教師授課時課堂紀律不好，影響教學效果。
　　總之，隨著高等職業教育的發展，我院招生規模不斷擴大，學生層次及專業日益增多。與此同時，醫學科學研究不斷取得新的進展，知識信息量成倍增加。教學方法和教學模式必須適應現代人才培養的需要。只有正確地把多媒體技術運用到《兒科護理學》教學中，才能真正地達到事半功倍的效果。只有真正做到多媒體與《兒科護理學》教學的整合，才有可能讓計算機多媒體設備服務于教學，為學生提供更為廣闊的學習空間。
　　
　　參考文獻：
　　［1］薛桂蛾.多媒體在社區護理學教學中的應用［J］.護理學雜志，2007.7，（20）：89.
　　［2］謝虹，徐淑秀，孫雪芹.探討護理多媒體教學的問題與對策［J］.上海護理，2007，3，（21）：65-66.
　　［3］石增立，雷寧玉.談多媒體教學在醫學理論課教學中的問題和措施.中國醫學教學技術，2008，17，（1）:14.
　　［4］趙智.高職高專計算機專業課程教學改革的探索［J］.教育與職業，2008，（35）.