圍繞適用性開展教

　　摘 要： 在初中政治教學中，教師要貫徹落實新課程理念，積極實施素質教育，通過創設“和諧、愉悅、寬松”的教學情境，讓“師生交往、生生互動”，引發學生的學習動機，活躍學習思維，提高思維層次，提高表達水平和思辨能力，通過政治學習，不斷提升人文素養和綜合素質。
　　關鍵詞： 初中政治教學 情感培養 優化方法 提高素養
　　
　　在初中政治教學中，教師要根據學生的情感愛好、學習基礎、認知能力，適應教學需求，優化教學方法，創設生動活潑的教學情境，激發學生的好奇心、求知欲，讓學生勤于學習、樂于探究、善于反思，使全體學生在最近發展區獲得不同程度的提高，體會成長、共同進步，不斷提升教學質效，全力促進教學相長。
　　一、注重以生為本，激發學習興趣，催生政治學習的情感愛好。
　　1.促進學生全面發展。在初中政治教學中，教師要以學生全面發展為本為指針，從學生的身心發展、成長進步出發，尊重學生的情感體驗、認知水平和發展規律，引導學生積極投身政治學習，培養思維水平、思辨能力、思想素質，促進學生健康發展、快樂成長。我在教學中，引導學生綜合運用所學知識，科學辯證地理解人與自然的關系、歷史與現實的關系，通過積極地參與各項社會活動，正確地認識、驗證書本知識，形成樂觀向上的生活態度，促進學生素質的全面發展。
　　2.培養學生情感愛好。在教學實踐中，教師要廣泛收集一些與政治學習相關，能引發學生關注、激發學生興趣的素材，創設水平問題情境，讓學生運用所學的政治知識去分析、思考、探究問題，讓學生感到政治來源于生活，生活是政治學習的源泉，提高學習興趣。如，在講解“分清是非、與法同行、關愛集體、關愛社會、保護環境”等內容時，教師可以讓學生進行現身說法，對學生中存在的一些不努力學習、不關心集體的現象進行客觀總結，分析原因，直擊要害，引導學生正面思維，在以后的學習、生活中加以改正，以催生情感、啟迪思維、引導探求，活躍課堂氣氛，提高教學效率。
　　3.激發學生思進意識。在政治教學實踐中，教師要注重對學生在學習過程中表現出的不同見解、獨特思維，經過一段時間的學習，所取得的進步給予及時的肯定和贊許，有效對學生的成長、進步開展準確簡練、自然真誠評價，使學生品味成功的樂趣、賞識的喜悅。在教學《保護我們共有的家園》一課時，我組織學生進行演講比賽，學生們結合觀察、了解的實際精心準備了演講稿，有的學生說，地球是一個環環相扣的生態系統，破壞任何一個角落，都會使整個地球受到影響，我們必須走可持續發展之路，才能有利于人類的發展；有的學生說，為了人類社會長久的發展，我們要攜起手來，保護環境，保護地球，保護我們共有的家園。對于學生的見解，我給予贊賞，鼓勵學生正面思維，獲得正確的價值取向。
　　二、瞄準教學目標，優化教學模式，創設生動活潑的教學情境。
　　1.緊扣教材實際施教。政治教材中蘊含著大量的名言、警句、漫畫、案例、數據、圖表等背景材料，這些背景材料典型、生動，增強了政治學科的知識性、科學性、趣味性。在教學實踐中，教師要充分利用這些材料，創設與背景材料相似的問題情境，使問題情境與教材內容密切相關，以“問”引趣、以“問”引讀、以“問”引思，增強政治學科的趣味性，誘發學生積極思維、正面思考，拓寬學科知識點，拓展知識面。
　　2.利用電教媒介施教。隨著教改的深入，科技的發展，多媒體電教技術作為一種新型的信息科技手段，集“影、音、圖、文、字”于一體，具有“形象、新穎、生動、直觀”的特點。教師要注重運用多媒體輔助教學，使抽象化、理論化的知識轉變成具體化、感性化的事例，提高學生政治學習興趣，增強學生的求知欲望，使學生在“輕松、愉悅、和諧”的氛圍中學習政治，獲得知識，活躍課堂氣氛，實現教學目標。
　　3.注重適時點撥施教。教師可通過講述與學科相關的故事、名言、俗語等導入新課，使學生產生耳目一新的感覺。教學中留有一定的時間給學生思考、探究，讓學生自己學習、領悟、體驗，通過動腦、動口，提高認識，獲得感悟，提出問題、討論問題，在討論的過程中，讓學生暢所欲言、各抒己見、相互爭辯，在交鋒中拓展思路，完善觀點。當學生的思路受阻時，教師要看準時機，把握火候，在問題的關鍵點上給予適當、適度、適時的點撥，使課堂氛圍活躍，學生的思路豁然開朗，在愉快的情境中理解政治知識，提高思辨認識，提升教學質效。
　　三、拓展教學內容，結合生活施教，放大政治學習的功能效用
　　1.緊密聯系生活實際。在政治教學活動中，教師要注重緊密聯系社會生活和學生實際，系統地教授政治知識，幫助學生形成良好的心理素質和道德品質，養成遵紀守紀和文明禮貌的行為習慣，增強愛國主義、集體主義的思想感情，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定堅實的基礎，用先進的理論知識塑造學生美好的心靈，促進學生形成健全的人格素養，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生健康發展、全面發展、終身發展打下堅實的基礎。
　　2.有效拓寬教學內容。在初中政治教學實踐中，教師要引導學生通過報紙、電視、互聯網等多種途徑了解瞬息萬變的經濟、政治、文化資訊，引用現實生活中的社會現象，提升學生的思維層次、思辨能力。如上海世博會、南海爭端等，學生對這些現實問題有強烈的探究欲望，教師要因勢利導，引導學生去認真思考、分析，產生強烈的求知愿望。先易后難，由淺入深，循序漸進，把學生的思維引入求知的高度，不斷培養思考、分析、解決問題的能力，實現政治教學目標。
　　3.鼓勵學生多維思考。政治教材內容涵蓋面廣、紛繁復雜，在政治教學中，教師要做到重點突出，分清主次，用敏銳的洞察力，掌握學生的心理動態，提高自身的應變能力，使“教”與“學”和諧互動。要轉換問題角度，全方位、廣角度、多渠道地引發學生深入思考，才能靈活施教，提高思想品德課堂教學實效，提高學生的人文素養和綜合素質。