中學生思想政治教育原則與方法

　　摘 要： 思想政治教育目的在于全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首的指導(dǎo)思想。它引導(dǎo)學生形成正確的人生觀、世界觀，在整個教育教學過程中起著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。要搞好素質(zhì)教育，除了轉(zhuǎn)變教師的觀念以外，加強廣大中學生的思想道德建設(shè)也是至關(guān)重要的。
　　關(guān)鍵詞： 中學生思想政治教育 原則 方法
　　
　　一、中學生思想政治的現(xiàn)狀分析
　　隨著社會的發(fā)展，當代中學生的人生觀、價值觀及心理狀況都打上了明顯的時代烙印。在這種新的條件下，如何根據(jù)時代的特點，引導(dǎo)中學生成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”新人，就成為了思想政治課不得不直面的問題。我對我市中學生做了一次全面的調(diào)查實踐，結(jié)果顯示當代中學生的主流是好的：熱愛祖國、積極上進、刻苦學習、朝氣蓬勃、意氣風發(fā)、立志振興中華是大多數(shù)現(xiàn)代中學生所擁有的精神面貌；思維活躍、敏捷、興趣廣泛、努力掌握科學文化知識、培養(yǎng)和鍛煉自己多方面的能力，是當代中學生的主要表現(xiàn)；樂于探索、接受新知識和新事物，渴望了解祖國悠久的歷史和燦爛的文化、了解祖國在改革開放中所取得的輝煌成就、了解21世紀我國建設(shè)和發(fā)展的宏偉藍圖，是當代中學生的普遍心愿。此次調(diào)查雖然顯示學生的思想和心理活動總體是健康的，但也存在一些心理問題，已影響到學生的心理健康。如有孤獨感、嚴重恐懼感、嚴重不安全感、羞怯感的學生超過20%，超過40%的學生缺乏自信，羞怯心重，容易自卑。隨著生理和心理的發(fā)育競爭壓力的增加，一部分中學生產(chǎn)生了一些不健康的心理：無心上學、不思上進、自暴自棄，動不動就有離家出走的念頭。一部分學生的審美能力較差，隨之而來的是法律意識淡薄和道德規(guī)范淡化。
　　調(diào)查結(jié)果所反映出來的一些問題和當前中學教育中所存在的一些現(xiàn)象，主要原因是學校德育工作的效果始終不盡如人意。究其原因主要是學校重智育輕德育。學校過多地強調(diào)考試的功能，使得教育內(nèi)容片面化。從調(diào)查中可以看到，中學生的最大壓力是學習壓力。
　　二、中學生思想政治教育的原則
　　中學生思想政治教育是一門科學，有其自身的規(guī)律性。根據(jù)中學生的生理和心理特點，綜合時代的要求，我認為中學生的思想教育應(yīng)遵循以下原則。
　　1.方向性原則。其一是培養(yǎng)學生成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其二是發(fā)揮教育工作者的主導(dǎo)作用，使受教育者接受教育，達到預(yù)期的教育目的。
　　2.系統(tǒng)性原則。指中學生思想教育工作要堅持循序性、完整性和全面性，才能保證學生思想教育工作順利進行。
　　3.因材施教原則。其一，根據(jù)學生的實際，做到因人、因時施教，不能千篇一律，否則會影響教育效果。其二，實事求是，不能文過飾非，做表面文章，對具體問題，要具體分析，做好分類指導(dǎo)。
　　4.全面性原則。一方面，平等對待每個學生，使他們都受到教育，不輕視任何一個所謂的“差生”。另一方面，促進學生德、智、體等方面全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，因為當今世界需要復(fù)合型的人才。
　　5.民主性原則。充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮受教育者的主體作用，發(fā)揮學生的群體教育功能。避免簡單、粗暴的教育和管理方式，反對“一言堂”、“家長制”式的教育和管理模式，更反對主觀、獨裁、專制的教育和管理模式。
　　三、抓好中學生思想教育工作的方法
　　根據(jù)中學生的年齡和心理特點，針對中學生思想工作的特殊性，我認為做好中學生思想教育工作要做到以下幾個方面的結(jié)合。
　　1.德治與法治的結(jié)合。做好學生的思想教育工作，不能簡單地依靠校紀校規(guī)和行政命令，特別是對未成年學生。靠恐嚇、暴力、冷漠和人為的權(quán)威來進行工作，不但不能轉(zhuǎn)變學生的思想，反而會摧殘學生的情感，讓他們懷疑誠實和自信，而且它制造出來的只能是機械服從、思維僵化和沒有思想的人。中學生思想教育工作應(yīng)該做到德育滲透在先，教育引導(dǎo)在前，使教育引導(dǎo)與紀律約束有機結(jié)合，以達到更好的教育效果。
　　2.批評與表揚結(jié)合。《學記》說：“教也者，長善而救其失者也。”不僅指明了教師的職責，而且指出了教學方法：對學生的教育，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足。“長善救失”必須從熱愛學生、幫助學生的角度出發(fā)，做到批評教育與表揚鼓勵相結(jié)合。
　　3.集體教育與個別教育相結(jié)合。學生是平等的，我們對學生的道德規(guī)范要求是一致的，所以，集體教育（如班會、校會等）是必要的，特別是對共性的、統(tǒng)一要求的內(nèi)容，采用集體教育的形式進行教育顯得莊重、規(guī)范，這樣既能起到號召的作用，又能發(fā)揮集體教育的功能。但是只依靠集體力量，不利于學生個性的形成。因為只抓集體教育，強調(diào)統(tǒng)一性，講求共性，針對性不強，工作容易流于形式。因此，很有必要進行個別教育。
　　4.嚴格要求與尊重學生相結(jié)合。尊重學生，信任學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不但是一種教育方法，更能體現(xiàn)教師對學生的愛。特別是我們所認為的“差生”，他們心里更渴望得到理解和尊重。當然，尊重學生、信任學生絕對不是對他們放任自流，必須做到與嚴格要求緊密結(jié)合。
　　總之，只有正確認識當前中學生存在的問題，做好引導(dǎo)，才能轉(zhuǎn)變中學生的思想，端正學風。只有這樣，教師的教學才能事半功倍，得心應(yīng)手，達到預(yù)期的教學目的。也只有這樣，才能培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。
　　
　　參考文獻：
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　　［2］陳忠杰.問題與問題的解決——思想政治.江蘇教育出版社，2008.
　　［3］李鎮(zhèn)西.愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記.四川少年兒童出版社，1998.