沖浪網(wǎng)

　　摘 要： 互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活的每一個(gè)角落，它伴隨著未成年人的成長(zhǎng)。這對(duì)學(xué)校德育工作提出了富有沖擊力的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為德育發(fā)展提供了良好的歷史機(jī)遇。但互聯(lián)網(wǎng)又像一條渾濁的大河，良莠混雜。對(duì)未成年人上網(wǎng)，堵不是唯一的辦法，更重要的是疏。德育工作者要在認(rèn)真研究、深入了解、遵循網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和網(wǎng)上信息傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教育主體的地位，做好防范應(yīng)對(duì)措施，使其真正踏上“綠色網(wǎng)絡(luò)通道”，從而健康快步成長(zhǎng)。
　　關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)道德教育 學(xué)校德育 校園文化
　　
　　網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，為學(xué)生開(kāi)拓了知識(shí)面，遠(yuǎn)在世界另一端的知識(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到，學(xué)習(xí)不再局限于單一的書(shū)本，可以自主地進(jìn)行多樣化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；但事物有利必有弊，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙面刃”，它給學(xué)生帶來(lái)了種種好處，也隨著帶來(lái)了負(fù)面影響。一些錯(cuò)誤的信息和不良的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良的影響，使得學(xué)生在價(jià)值觀方面表現(xiàn)出價(jià)值目標(biāo)的模糊。而在信息高速公路上，五花八門(mén)的“垃圾車”里面裝滿大量的不客觀、不科學(xué)的甚至是錯(cuò)誤腐朽的東西。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)上的非學(xué)術(shù)信息中，一些迷人的形象、刺激的場(chǎng)面和離奇的情節(jié)，對(duì)學(xué)生有很大的誘惑力，由于他們的閱歷有限，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，接受新事物快，容易受到“西化”的影響，由欣賞到認(rèn)同，由無(wú)意模仿到有意識(shí)追求，致使部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)，成為網(wǎng)絡(luò)垃圾的犧牲品。許多教育者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生關(guān)系的處理重點(diǎn)是“防”和“堵”，而我認(rèn)為這一重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放到“疏”和“導(dǎo)”的方向上去。
　　一、將網(wǎng)絡(luò)道德教育列入學(xué)校德育之中
　　1.課堂是學(xué)校德育工作的主渠道。要在信息技術(shù)課上加大力度做好具體引導(dǎo)工作，通過(guò)教學(xué)開(kāi)展豐富多彩、內(nèi)容健康、技術(shù)含量高的網(wǎng)上活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生獲得強(qiáng)烈的成就感，感受成功的樂(lè)趣。同時(shí)還要在信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的過(guò)程中從多個(gè)學(xué)科的角度，在不同學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透。要將學(xué)生難以直觀認(rèn)識(shí)的網(wǎng)絡(luò)倫理知識(shí)引入課堂，以科學(xué)的態(tài)度和人文情懷，引導(dǎo)學(xué)生在科技理性與倫理理性的結(jié)合上獲得相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)行為不僅存在“能不能”的技術(shù)操作規(guī)定，而且存在“該不該”的倫理道德要求，從而培養(yǎng)內(nèi)在的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感、道德自主和自律，在道德實(shí)踐基礎(chǔ)上提高道德的選擇與評(píng)價(jià)能力，使其承擔(dān)起維護(hù)“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”秩序的重任。
　　2.學(xué)校要從管理和技術(shù)上進(jìn)行必要的約束。在管理方面，學(xué)校和班級(jí)都要制定網(wǎng)絡(luò)使用管理制度，對(duì)學(xué)生在校的上網(wǎng)等活動(dòng)，要如同檢查作業(yè)一樣，定時(shí)檢查他們的使用記錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)矯正。學(xué)校要在校園網(wǎng)上建立體現(xiàn)本校特色的文化園地，還要給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上接受優(yōu)秀文化的熏陶。家庭要與學(xué)校密切配合，讓學(xué)生的網(wǎng)上行為在老師或家長(zhǎng)的陪同、指引下進(jìn)行，養(yǎng)成正確地、負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。在技術(shù)方面，應(yīng)安裝防護(hù)軟件，對(duì)不適合青少年觀看的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾阻攔，減少不良信息的傳播、污染，建設(shè)一個(gè)規(guī)范、開(kāi)放、理智的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。
　　3.積極發(fā)展學(xué)生的道德判斷能力，積極開(kāi)展身心健康指導(dǎo)，加大引導(dǎo)力度，啟發(fā)他們的道德思維，自主建立正確的道德理念，培養(yǎng)和形成良好的道德行為。德育工作者應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)德育教育，從做人的基本道德入手，給予學(xué)生處事的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，積極幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的上網(wǎng)意識(shí)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)上人格。判斷能力強(qiáng)了，品位高了，識(shí)別是非、真假、正誤、美丑就不成問(wèn)題了。學(xué)會(huì)了選擇，就能夠增強(qiáng)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)毒素的抵抗能力，使他們自覺(jué)建立一種自我保護(hù)、自律自求的機(jī)制。
　　二、繁榮校園文化，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地
　　網(wǎng)吧現(xiàn)象、青少年的網(wǎng)絡(luò)行為已牽動(dòng)社會(huì)的“神經(jīng)”，引起人們的關(guān)注。一位教育專家指出，從表象看，進(jìn)網(wǎng)吧、上網(wǎng)只是一種簡(jiǎn)單的消遣方式，實(shí)際上，恰恰相反，法規(guī)管理的空白、網(wǎng)絡(luò)媒體的海量信息和無(wú)序的溝通空間，都使得它在文化層面、道德層面上對(duì)使用者要求更高，但學(xué)生群體的認(rèn)知能力十分有限。由此，如何讓網(wǎng)絡(luò)空間的“紅燈區(qū)”轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗌倌杲】党砷L(zhǎng)的“綠色網(wǎng)絡(luò)通道”，已迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)預(yù)示著科技發(fā)展的一種趨勢(shì)，家長(zhǎng)、學(xué)校都沒(méi)有必要設(shè)置“禁令”，關(guān)鍵在于引導(dǎo)、提倡健康文明的網(wǎng)絡(luò)使用方式，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)正面效果上來(lái)。
　　網(wǎng)吧也可以辦成青少年的有益課堂。我們可以組織學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題網(wǎng)上討論，依托校園網(wǎng)建“熱點(diǎn)網(wǎng)”，可設(shè)熱點(diǎn)聚焦、新聞人物、時(shí)事縱橫等欄目；針對(duì)畢業(yè)班，可組織網(wǎng)上對(duì)母校留言和建議。學(xué)校可通過(guò)各種方式吸引廣大師生參與校園網(wǎng)網(wǎng)上德育主題活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生超越單純的網(wǎng)上消遣層面，把消遣與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，拓展、延伸學(xué)習(xí)的空間。譬如，建立基于學(xué)校局域網(wǎng)的“數(shù)字圖書(shū)館”，并建立校級(jí)、班級(jí)、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)相互鏈接的園地，依據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置不同的欄目，讓學(xué)生利用這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輕點(diǎn)鼠標(biāo)即可進(jìn)入潔凈的網(wǎng)絡(luò)世界博覽群書(shū)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)道德判斷能力，增強(qiáng)自我控制、自我約束能力，從小培育正直、真誠(chéng)、寬容、仁愛(ài)等基本的人格素養(yǎng)和追求真善美的道德素養(yǎng)。
　　三、加強(qiáng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理
　　1.提供專門(mén)上網(wǎng)場(chǎng)所，為未成年人開(kāi)辟“綠色通道”。為了讓未成年人在一個(gè)健康的環(huán)境下上網(wǎng)，可以開(kāi)展以青少年文明上網(wǎng)為內(nèi)容的“紗網(wǎng)”工程，建設(shè)“綠色生態(tài)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)場(chǎng)所”和“紅色健康互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)場(chǎng)所”。并加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)站的管理，規(guī)范其上網(wǎng)，為未成年人提供健康有益的綠色上網(wǎng)空間。
　　2.提供專門(mén)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，為未成年人提供“健康內(nèi)容”。積極開(kāi)設(shè)未成年人思想道德教育的網(wǎng)頁(yè)、專欄，可以推出“關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)——托起明天的太陽(yáng)”專題節(jié)目等，為青少年的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境增添“綠意”。
　　總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給學(xué)校德育工作帶來(lái)了較大的沖擊，但只要我們正視科學(xué)，迎接挑戰(zhàn)，緊緊把握時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重創(chuàng)新，以戰(zhàn)略的眼光審時(shí)度勢(shì)，就能夠讓學(xué)生身處綠色、潔凈的網(wǎng)絡(luò)空間，為他們保障“一片藍(lán)天”，使青少年真正實(shí)現(xiàn)“綠色網(wǎng)上行”。