夯實基

　　高考除了為高校選拔人才之外，也為中學教改提供反饋信息，分析近幾年高考化學試卷的命題意圖對我們的高中化學教學和復習具有指導作用。2010年全國高考試卷和江蘇高考試卷中許多題目讓學生感到既熟悉又陌生，熟悉的是題目取材于書本的知識，陌生的是在實際應用中對學生的思維能力進行考查，這主要是考查學生應用化學知識去解決實際問題的能力。這也就決定了我們在高三第一輪復習中要時刻關注基礎知識、解題能力和化學實驗。
　　一、重視夯實基礎
　　課本是高考命題的根本，即使是信息題，考查的實質要點也還是課本知識。教學大綱、考試說明是高考命題的準繩，無論考題如何千變萬化，也絕不會離開教學大綱和考試說明所規定的范圍。所以在高三化學第一輪復習中要緊緊把握住課本、教學大綱和考試說明。
　　在復習某一具體知識點之前，要先學習教學大綱和考試說明，明確高考要求，對要復習知識點的層次做到心中有數。其次要吃透課本，一定要讓學生明白，最好的教學參考書就是課本，它是知識和能力拓展的根源。對于考綱明確的內容，在第一輪復習中一定要搞深搞透，研究其命題意圖，推測今后的命題走向。例如，從近幾年的高考命題趨勢來看，常常關注“理由是什么”。因而在復習中對于每一個知識點的內容，都應該多問一個“為什么”，并盡可能地讓學生弄清來龍去脈以加深理解，重要的知識經過邏輯推理、深度思維才能深入理解，全面掌握。
　　在復習具體的知識點上，力求每一個細節都不輕易放過。要深刻挖掘課本的內涵和外延，順勢利導，幫助學生依據一定的思路，將分散而又有關聯的化學知識構建成有個性特色的知識網絡。這里所說的知識網絡不同于一般參考資料中大塊的知識網絡，它不管大小，只要有實用價值就行，既便于學生及時、準確地提取、調用，又便于幫助學生方便快捷地解決實際問題。例如，在復習鐵的化學性質后，讓學生思考鐵的顯價規律并總結：鐵在遇到強氧化劑時顯+3價，遇到弱氧化劑時顯+2價，而在高溫時遇到水蒸氣或氧氣時生成四氧化三鐵，這樣一來，以后再遇到涉及鐵的化學反應時就不會搞不清產物是什么了。
　　二、切實關注能力培養
　　能力的考查是高考化學永恒的主題，雖然在考試說明中規定的化學學科能力包括觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。其實歸根結底就是考查學生應用化學知識解決實際問題的能力。在復習過程中培養學生的解題能力，是學生在高考中取得優異成績的需要。解題的過程是在虛擬的情境中解決實際問題的過程，學生解題能力的強弱直接影響到他們在今后工作中解決實際問題的能力強弱。
　　多年的教學實踐表明：學生在解決實際問題時常表現出明顯的不足，即思維能力的欠缺，更準確地說是推理能力不足。因而在復習中定要利用一定的載體和方式來培養學生的推理能力。首先要精選例題和習題，必須拋棄“只有深題、難題才能培養學生能力”的錯誤觀點，大膽地刪減部分過深、過難、過繁的題目，為學生定時、定量突出低中檔題，適當涉及高檔題。選取習題的關鍵是要具有代表性和典型性。其次在上課時要大膽放手讓學生思考，教師時刻關注學生，在其出現思維斷裂處、迷茫時，進行適時、適度的點撥，再適時根據具體情況進行變式訓練，鞏固練習，并且要適時注意解題技巧的傳授。同時要加深解題后的反思，讓學生思考自身思維堵塞在什么地方，又如何打開疑惑，今后再遇到同類問題該如何進行處理，在常規的解題外有無更好的巧妙方法。通過學生自身的這一反思，再加上教師的及時總結，力求做到難題分解，各個擊破；陳題出新；活題巧解，舉一反三；妙題精解，融會貫通。
　　三、重視實驗教學
　　化學是一門以實驗為基礎的自然學科，多年的教學實踐表明，化學實驗不僅是學生獲取化學知識，認識化學規律，形成化學概論，提高各種能力的重要途徑，而且它對學生的創新能力、動手能力的培養是其他學科所不能代替的，故而在歷年來的化學學科高考中都十分重視化學實驗的考查。
　　從高考的命題的走向上看，化學實驗試題已從實驗基本操作走向物質的制備、化學實驗的設計和分析綜合及評價等試題。要求學生根據實驗原理及試題中所給信息，結合元素化合物知識，選用儀器藥品，正確認識和選擇裝置，來說明裝置中某些儀器的作用，描述其實驗現象，寫出有關的化學方程式，進行數據處理，并指出試驗中必須注意的某些問題，等等。而且這許多內容都取決于課本實驗的改進和創新。
　　由于學校條件限制，以及教師思想上認識的不足，實驗題的解答一直是許多學生的一個薄弱環節。在培養學生創新能力和動手能力的大環境下，在高考重視實驗、強調實驗的大趨勢下，首先要在思想上高度重視。其次，在復習過程中，要抓緊課本實驗，領會演示實驗、學生實驗的原理，弄清裝置和步驟。最后要有意識地引導學生進行反思：為什么要采用這種裝置？為什么要選擇這樣的步驟，有何利弊？能否進行更好的改進？在此基礎上踏踏實實地弄懂每一個所遇到的實驗。
　　另外在考試中，許多學生在回答此類問題常常不嚴密，表現出語言表達能力欠缺。如鑒別四瓶無色溶液，學生往往答成向四種溶液中加入NaOH溶液，這樣把四瓶溶液都污染了。故而在平時的教學和練習中，要重視培養學生的語言表達能力。要培養學生的語言表達能力，首先應創造條件，讓學生能真正地動嘴表達。在這樣的環境中不斷練習、親身體驗在用語言表達時如何抓住思維的核心，如何突出表達的重點，有利于培養學生的語言表達能力。
　　功崇唯志，業廣唯勤。我們在今后的教學中應重視搞好高三化學的復習工作，通過勤奮的工作，指導學生學會學習、學會思考，用好知識、用活知識，在高考中獲得理想的成績。
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