關注職業健

　　摘 要： 職業教育目前在我國蓬勃發展，每年大量的職校生進入職場，直接暴露于存在一定危險的工作環境當中，因此將職業健康與安全教育的端口前移至職業學校，特別在專業課程中增加職業健康與安全內容，采用創新的教學形式和評價模式，加強職業學校與政府安全監管部門和企業的合作等方式，進一步改善我國的職業健康與安全的現狀。本文就如何在學習時著重進行安全教育，以及如何在課堂教學和工廠實習中融入安全教育等問題進行了探討。
　　關鍵詞： 職業健康 安全教育 職業學校
　　
　　一、職業健康與安全教育的重要性
　　在當前我國的勞動密集型行業中，勞動者的健康與安全存在著極大的隱患。因此在職業教育中要特別重視職業健康與安全教育，這不僅是為了保護勞動者自身的權利和福利，而且是我國經濟可持續發展的重要保障。在各種實際生產中，安全事故極易發生，威脅著廣大的勞動者。特別是我校機電專業職高生剛畢業，到工廠覺得什么都新鮮，初生牛犢不怕虎，什么設備都敢去動，無知者無畏，最容易造成安全事故。面對如此嚴峻的形勢，職業學校在教育中的作用更加重要，因此教育培訓是職業健康與安全生產的治本之策。
　　二、在職業學校推行職業健康與安全教育勢在必行
　　職業學校畢業生絕大多數將工作在生產第一線。職校學生在校期間、實習期間和就業以后都面臨著職業健康與安全問題。基于此，對這部分即將進入職場的新生代產業工人開展職業健康與安全教育，對學生本人、企業和社會無疑都具有重要的現實意義和戰略意義。
　　1.有效針對專業、職業和崗位進行職業健康與安全教育。
　　在職業學校，學生是按專業（職業）劃分進行學習的，相同專業的學生集中在一起學習，為開展相應專業的職業健康與安全教育提供了方便。學生可以有針對性地學習相應專業，也就是未來相應職業的職業健康與安全的知識和技能，從而有針對性地獲得相應職業和崗位的職業健康與安全知識和能力。在職業學校，有一大批兼有教學能力和專業能力的“雙師型”專業師資隊伍，能熟練地運用專業的教學方法，有效地將職業健康與安全知識和專業知識緊密結合起來進行教學。班主任要注意調動學生的積極性、創造性，增強活動的實效性，擴大學生的參與面，讓學生真正在教育教學活動中增長知識，增強技能，以應對未來工作和學習過程中出現的有關職業健康和安全事件，避免出現職業場所惡性傷害事故。
　　2.有利于新生代勞動者形成職業健康與安全的價值觀。
　　職業健康與安全教育是“意識和能力的養成”教育。在校職業學校學生正處于價值觀、人生觀和世界觀形成的黃金時段。在這個階段進行職業健康與安全教育，不僅僅能夠使他們獲得職業健康與安全的知識和能力，更能夠幫助他們培養安全的工作態度，樹立安全價值觀，形成健康安全的良好習慣。只有這樣才能逐漸形成全民全社會重視職業健康與安全，才能更好地完成職業健康安全教育任務。
　　三、職業學校職業健康與安全教育的教學安排
　　目前在職業學校的教學課程體系中，還沒有職業健康與安全教育的內容。如何在職業學校推行職業健康與安全教育，我建議從以下幾方面入手。
　　1.設置職業健康與安全公共課程。
　　學校要把職業健康與安全教育作為公共課程進行授課，教師要把職業健康與安全知識和技能加入到專業課程的教學中，鼓勵學生在課堂上就職業健康安全的相關問題進行確認和討論，甚至可以把職業健康安全認知活動和事故案例融入到各類教學之中。職業學校還可以把職業健康與安全的相應法律法規的規定、個人防護用品的使用、職業危害和職業病知識、常見事故的防范、事故現場的急救與逃生等知識和技能作為教學內容，使學生樹立起職業健康與安全的思想意識，獲得職業健康與安全的基本知識，掌握職業健康與安全的基本技能。
　　2.開發職業健康與安全的教材，在專業課程中引入職業健康與安全教學內容。
　　在各專業的各門專業課程中增加職業健康與安全的教學內容，將職業健康與安全的知識和技能與專業知識和技能緊密結合在一起，使學生在獲得專業知識和技能的同時就獲得職業健康與安全的知識和技能，有利于學生學習職業健康與安全的技能，培養安全的工作態度，樹立安全價值觀，形成健康安全的良好習慣。可以說，職業健康與安全的知識和技能本身就是專業知識和技能不可分割的重要組成部分。
　　將“職業健康與安全”設置為職業學校公共課程，就需要與之相應的教材。教學主管部門和學校可以組織力量開發出優質的適應于中職學校學生的職業健康與安全教材。還可以吸收國家安全監察部門及企業生產一線的安監專業人員參與教材編寫，以提高教材編寫質量。要在專業課程中增加職業健康與安全知識和技能相關內容，就要優化現有的專業教材，合理適當地增加職業健康與安全內容，并將職業健康與安全知識與專業知識有機地結合在一起。
　　3.將教學與實習實訓相結合，強化職業健康與安全技能。
　　將職業健康與安全教育與學生的專業學習和實習實訓相結合，要求各專業教師在講授專業技能的同時，指導學生將所學的職業健康與安全基礎知識和各種專業知識相結合，將職業健康與安全技能在具體的職業和崗位上加以應用，從而發揮職業健康與安全教育的針對性和實效性。在專業教學中注重培養學生的職業健康與安全觀念，使之內化形成職業的健康觀和生產的安全觀，注重職業健康與安全技能的培養，從而進一步提高職業技能。
　　4.整合各類資源，強化職業健康與安全教學效果。
　　學校將充分開發政府安監部門人員、企業安監人員、有豐富職業經驗的技師和往屆畢業生等教學資源；充分利用電視、網絡、報刊等媒體；采用多媒體教學設施和手段；在主題班會活動中，可就職業健康與安全問題進行討論、講演或辯論；充分利用專業實習實訓設備和環境。整合各類資源，為職業健康與安全教學服務，強化職業健康與安全教學效果。
　　學校可以通過案例教學幫助學生確定安全或不安全的工作環境因素，了解不安全工作環境所產生的后果，思考工傷事故對受害者及其家庭的影響。還可以組織學生對當地事故案例進行研究，對事故原因進行調查，確定事故性質，判定事故處理結果；通過角色扮演，模擬事故場景，讓學生扮演其中的角色，體會事故發生時當事人的思維模式和行為模式，強化學生的安全意識和行為規范；讓學生對當地的職業健康安全狀況進行研究，制訂行動計劃，改善所在學校、社區、公園、運動俱樂部等場所的安全狀況。
　　職業健康與安全教育是“意識和能力的養成”教育，僅僅依靠對新員工在企業入職前的崗前培訓，顯然是不夠的。有關政府部門應當與學校聯合，將職業健康與安全教育關口前移，盡早對這部分即將進入職場的新生代產業工人（新生代農民工）進行職業健康與安全教育，提高學生的職業健康安全意識和自我保護能力，對學生本人、企業和社會無疑都具有重要的現實意義和戰略意義。
　　
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