中職生職業生涯規劃引導策略

　　所謂職業生涯規劃，是指個人根據對主觀因素和客觀環境的分析、總結和測定，確定自己的職業生涯發展目標，選擇實現這一目標的職業，制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實現職業生涯目標的過程。
　　中職生的職業生涯規劃引導是幫助其正確認識自我、全面分析職業需求、培養自主規劃與自我創業能力的教育；是指導中職生進行職業生涯認知、確立職業生涯目標、構建發展臺階、尋求最佳發展途徑、制訂發展措施、調整發展規劃的課程與活動。幫助和指導中職生制定切合實際的職業生涯規劃，可使中職生充分認識自己，客觀分析環境，合理定位，科學樹立職業目標，正確選擇職業，從容步入社會。
　　我通過認真的研究和分析認為可以從以下方面對職中生進行職業生涯規劃引導。
　　1.引導學生樹立正確的職業觀、擇業觀
　　職業選擇，是個人對于自己就業方向和工作崗位類別的比較、挑選和確定，是人生的一種決策。職業選擇是個人能力意向與社會崗位的統一。職業選擇也是一種現實化的過程。職業中學的學生文化課基礎不及普通中學學生，而且大部分學生學習幾年就要走上工作崗位。與普通中學不同的是職業選擇提前了，因此引導學生做好進入社會的心理準備，不是為學習而學習，而要做到學以致用。需要引導的是職中生也是社會不可或缺的人才，不是低人一等的普通勞動者。盡管各人所學專業不相同，還有的進入對口高考繼續深造，但必須認識到自身的價值。人生是一個漫長的過程，引導學生處理好長期和近期的關系，好的職業規劃是職場成功的基礎。處理好當前熱門專業與社會發展的關系。引導學生形成嚴謹細致的作風和敬業精神，鼓勵創造創新創業。引導學生認識到職業不僅是謀生的手段，更重要的為社會創造有意義的勞動。只有社會認可你的勞動，你才能獲得相應的回報。
　　2.引導學生進行職業自我綜合評估，確定職業發展目標
　　職業自我綜合評估就是對自己進行全面的分析，包括自己的能力、興趣，職業生涯需要、職業發展潛力等，從而認識自己、了解自己，以便準確地為自己定位職業生涯。
　　首先要引導學生了解自己最需要的，也就是人生的目標，如自由時間、權力、金錢、興趣、聲望、地理位置等。其次要明白所選擇的職業能否滿足自己的需要。再次，描述為了實現目標所愿意的主要活動。第四，具備激發潛力所必需的技能。最后，總結為了滿足這些需要所能做的工作。
　　職業發展的目標，包涵多個層次，一是所進入的行業，是機械還是電子，等等；二是地區選擇，所工作和生活的地方；三是職業的類型，是自主創業還是進入某單位職工，單位所有制性質，如國有還是民營、外資；四是目標具有階段性，初次就業與多次就業目標明顯不同，初次就業要求不要太高，以積累經驗打基礎，掌握了較過硬的技術，甚至在客戶方面有較豐厚資源時，可考慮創業；五是對薪資的要求，注重工作與家庭的平衡，工作與生活密不可分，收入是維持生活、組建家庭所依賴的經濟基礎，工作的時間與家庭生活之間合理協調好，工作節奏與工作強度與家庭生活操持相適應；六是關注適合自己成長的良好人際關系。
　　3.引導學生奠定較深厚的基礎，培養較強的適應能力
　　專業口徑太窄、分科太細，忽視整體化的知3JrQ8ScHmZpTSUN+WoEI3Q==識就會導致畢業生知識面狹窄、專業單一、適應性差、后勁不足。在教學過程中必須注重學生基礎課知識的掌握，基礎課和專業課相結合，融會貫通，不僅適應社會多個崗位的需求，而且適應社會的變化。在教學過程中重視培養學生的興趣、情感、意志和性格等，促進學生提高生存能力、創造能力和良好道德品質。
　　中職生雖然不同于大學生，但以主要培養高素質技術人員為目標的職業中學也要注重培養學生的綜合素質，如人文精神、科學素養、創新能力和創業精神。
　　中職生要充分認識到自己對于社會發展的重要意義，如德國的職業教育十分發達，德國的經濟發展、產品質量享譽世界，職業教育并不是教育的邊殘料，而是國家發展的重要力量。這就要求職業學校畢業生不能僅停留在簡單的操作層面。高科技的發展、新經濟的發展，迫切需要高素質的產業工人相適應配套。中職生的專業設置要高度關注科技發展的新動向。堅實的理論基礎是適應變化的保障，新的技術新興行業產生了，原有的專業設置不能適應，有了堅實的基礎調整起來就很快。職中生必須有很強的學習能力。職中生還必須培養良好的道德品質，不能被視為二等公民，要通過自身的努力與接受普通高等教育的人才一樣受到尊重和認可。這樣教育出來的學生才能和諧相處，共同創造美好的未來。
　　4.引導學生對發展機會評估
　　在初次就業和面臨發展機會時，引導學生對社會環境、職業和行業進行分析，對所進入的具體企業情況進行分析，掌握發展機會評估的要領。
　　如了解市場需要什么人才、當地有什么資源可以利用、哪些人際關系資源有助于實現職業理想等，形象地說，就是要做到天時、地利、人和。所謂天時，宏觀經濟形勢；地利，盡可能利用區域的經濟發展機遇；人和，善于從人際網絡中尋找對自己未來職業有積極意義的成員，多向他們學習，多與他們交流，從中獲取對自己有益的成分。
　　介紹職業特點，幫助學生了解當今社會職業發展的趨勢。當今職業的科技含量日益提高，即使是作為操作型人才的職中畢業生，也必須具有與高端科技人才相對接的理解和實際操作能力，如數控、軟件外包等方面需要高素質的技術工人。還必須具有一定的創造能力，發明創造主要依靠科學家和工程師，但工藝的改進、科技的進步離不開一線操作人員的配合。中職生的發展也可以打破常規，向更高層次的科技人才方向發展。
　　5.引導學生確立與時俱進的觀念，適時調整職業目標
　　學校生活只有短短的幾年，人生不可能一成不變地按照某個規劃去實施。職業生涯規劃是一個動態的過程，必須根據實施效果和客觀環境的變化及時進行檢查與修正。職業是人生大部分時光的一段經歷，職業的變遷貫穿于人生幾十年，我們須有豁達的心境、百折不撓的精神去應對變化，把握好每個細節，這樣才能活得精彩。
　　愛崗敬業與多次轉換工作沒有矛盾，在多個崗位或多個單位進行鍛煉，有利于人的成長。事實上大部分人一生都經歷過多次職業的轉換，既有外部環境的變化，如企業的重組裁員，又是自己技術經驗發展的主動調整。通過向學生介紹成功人士的發展史，通過生動的故事，讓學生明白作為職業人士不可缺少的嚴謹、勤奮進取、誠信的優秀品質，在職業生涯中如何處理變革，把握機會的技巧，特別是培養堅韌不拔的性格和良好的心理素質，妥善處理好面臨的挫折。
　　
　　參考文獻：
　　［1］楊河清主編.職業生涯規劃.中國勞動社會保障出版社，2005.8: