讓政治課堂快樂起來

　　摘 要： 本文認為，在快樂課堂的構建過程中，需要有和諧、愉悅的師生關系，教師能夠緊跟時代脈搏，關注熱點事件，讓政治課堂充滿時代氣息，激發學生的學習興趣，貼近學生實際，讓政治課堂與現實生活接軌。
　　關鍵詞： 政治課堂 師生關系 學習興趣 快樂課堂
　　
　　夸美紐斯說過，課堂應當是快樂的場所。著名心理學家皮亞杰認為，所有智力方面工作都依賴于興趣。隨著新課程改革的持續深入和初中思想政治課教材的不斷完善，蘇州市范圍內的初中生采用蘇人版的思想品德教材更加貼近學生，這為廣大政治課教師在新課程背景下創設自然、融洽、輕松、活躍的快樂課堂情境打下了堅實的基礎。
　　心理學家認為，人的情緒表現為兩種態勢：一種是積極態勢，當情緒處于這種態勢時，人的各方面能就處于亢奮狀態；另一種是消極態勢，當情緒處于這種態勢時，人的各方面機能處于抑制狀態。政治課教師應該千方百計使學生的情緒處于熱情、歡喜、愉悅、向上的狀態，使學生的記憶能力、理解能力、分析能力和應用能力進入最佳狀態。因此，讓政治課快樂起來，在今天大力倡導豐富校園生活，減輕學生過重課業負擔的大背景下，具有十分積極的意義。
　　一、建立和諧、愉悅的師生關系是建立快樂課堂的首要條件。
　　多年的教學經驗告訴我們，99%的學生最喜歡和藹可親、平易近人的老師，最討厭動輒訓人、盛氣凌人的老師，師生關系乃魚水關系而非貓鼠關系。學生不是教師訓斥的工具，而是等待滋潤的花蕾，很難想象僵化的師生關系會有成功而有效的教學。建立融洽的師生關系，首先要走向學生，和他們一起歡笑，一起流淚，這不僅不會失去教師的尊嚴和威信，反而體現了教師的博大胸懷和寬容心態。學生在想什么，做些什么，愛些什么，不僅是快樂教學的良好素材，而且能潛移默化地將思想政治課的點點滴滴，如春風化雨般沐浴在學生的心田。其次，要讓微笑永駐課堂的45分鐘，即使課前心情沮喪，也要將笑容展現在同學們的面前，這不是矯揉造作，而是創設教學情境的需要。真誠而自然的微笑將會縮短師生距離，將會感化學生，將會使講課內容產生出人意料的說服力。灑向學生的都是愛，我們的言傳身教就是一本活的教科書。
　　二、緊跟時代脈搏，關注熱點事件，讓政治課堂充滿時代氣息，是建立快樂課堂的重要因素。
　　政治課是一門時代性和實踐性很強的學科。脫離時代的政治課不是一味說教，就是缺乏生氣的一潭死水。雖然很多學生并不喜歡政治課，但對國內外的風云變幻卻情有獨鐘。可是，令人遺憾的是繁重的功課使他們沒有精力去弄清中外大事的來龍去脈。因此，時事形勢教育不能停留在國內外大事的簡單羅列和拼湊，更重要的是要水到渠成地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者統一結合起來。
　　如在講述初三政治第一課自覺服務社會中的親近社會、服務社會要樂于為社會、為他人奉獻愛心和力量時，可以聯系2008年“5.12汶川地震”發生后，全國人民發揚“一方有難，八方支援”的精神向災區人民送溫暖，獻愛心。和大家一起回憶全校師生以捐款、捐物等形式踴躍投入到抗震救災活動中的感動場面，加深學生對親近社會、服務社會的理解。在講述中國傳統文化時，可以聯系美輪美奐的北京奧運會開幕式中國元素向全世界觀眾的亮相展示，說明中華文化歷史悠久，源于流長，博大精深，是世界文化寶庫中的瑰寶，等等。與此同時，還要有目的、有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的能力，對書本知識進行綜合、遷移，從而達到預期的教學目的和要求，使“理論聯系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
　　三、積累生活素材，貼近學生實際，讓政治課堂與現實生活接軌，是建立快樂課堂的基礎。
　　“理論是灰色的，生活之樹常青”。中學生一般受知識結構和社會閱歷的限制，對抽象的政治理論，如果用純粹的專業知識去教授，那只能使他們望“師”興嘆。只有將它們“化”為樸素的生活語言，才能為中學生所喜聞樂見。
　　如講財產繼承的方式有法定繼承和遺囑繼承時，要講清楚如有遺囑則應以遺囑繼承為準。在沒有遺囑的情況下執行法定繼承，在分配繼承遺產時，按照我國繼承法規定的法定繼承人和繼承順序繼承。如講清法律與道德的管轄范圍時，按照我國繼承法規定的法定繼承人和繼承順序繼承。如講清法律和道德的管轄范圍時，就可以用數學中集合圖示的方法來展示給學生，并輔以簡單的學生身邊的違反法律和道德的例子來說明效果更好。運用這種方法進行課堂教學，再配以風趣的講演、熱情的姿態，就能讓學生沉浸在喜悅和享受之中。當然，我們在選擇事例時，要注意事例的趣味性和針對性。沒有趣味性就和建立快樂課堂的主旨背道而馳，就達不到教學目的和要求。
　　總之，要讓學生逐漸喜歡上政治課，喜歡上輕松、快樂的政治課，把學習政治當作一種愉快的求知增能活動，這不僅可以有效地減輕學生過重的課業負擔，而且會使他們終生受益。