讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為課堂教學的雙翼

　　21世紀是知識經(jīng)濟的時代，知識經(jīng)濟全球化的趨勢不僅向科學技術(shù)提出了不同的挑戰(zhàn)，而且向教育技術(shù)提出了挑戰(zhàn)。目前雖然計算機技術(shù)被廣泛地用于課堂，多媒體課件被廣大教師所采用輔助教學，并在教學中發(fā)揮著積極的作用。但是當我們在充分肯定多媒體課件帶來的“圖文并茂、聲色俱全”的效果時，我們必須清醒地認識到這種演播式的多媒體課件也還只是傳統(tǒng)的教學手段，因為課件這一教學資料還是牢牢地控制在教師的手里，學生碰不到、摸不著，他們?nèi)匀恢挥斜粍勇犞v的份，主動性得不到發(fā)揮，創(chuàng)造性被束縛。因此，如何運用現(xiàn)代技術(shù)進一步發(fā)揮協(xié)助學生“學”的功能，是現(xiàn)代教育的迫切需要。新生的“網(wǎng)絡(luò)教學”為打破傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，促進學生的發(fā)展帶來了轉(zhuǎn)機。
　　一、面向全體，促進各層次學生共同發(fā)展
　　“每一個學生都是獨特的一個”，每一個學生在情緒、興趣、注意、思維等諸方面存在著差異。因此他們期待各種“合胃口”的學習材料。但是現(xiàn)實是怎樣的呢？
　　在傳統(tǒng)的教學中，教學內(nèi)容過于刻板單一，全班幾十個同學不管其智力水平怎樣，接受能力如何，都學習同一內(nèi)容，并被要求齊