我國高校商務英語教學現狀及改善策略

　　一、引言
　　隨著全球一體化進程的加速，英語作為一門特殊的語言，越來越被人們重視，在生活中發揮著越來越重要的作用。而作為專門用途英語的商務英語也越來越受到人們普遍的重視。人們意識到僅靠通用英語在商業社會中運用是遠遠不夠的。正是因為這一現實要求，商務英語逐漸發展成為一門新興的獨立學科。近年來，開設商務英語專業的高等院校越來越多，逐漸成為現階段高校招生規模最大的專業之一。市場對商務英語專業人才的需求量在不斷擴大。
　　二、我國商務英語教學的現狀
　　（一）商務英語是指人們在商務活動中所使用的英語，它包括國際貿易、國際營銷、金融、商務禮儀等基本商務知識在內的完整的英語體系。它基于英語的基本語法和詞匯，既有獨特的語言共同特征，又有獨特的語言現象。它需要很強的專業知識，內容包括金融、經貿、管理、營銷等方面的內容。對于商務英語需要系統性地開展教學與學習，學生要掌握英語基礎知識外，在金融、營銷等方面也需要擁有一定的知識。目前，不少高校聘請了英語教師擔任商務英語教學工作。由于這些教師缺乏商務方面的專業知識和商務實踐，在課堂教學中將多數時間用于講解商務詞匯，而忽視了對專業基本知識的講解，以及對學生的商務技能的培養。同時也有一些學校正好相反，授課教師是單純的經濟貿易類出身，教師自身外語功底比較薄弱，以這樣的方式培養出來的學生也不能夠熟悉語言在不同商務場合的實際運用。
　　（二）多媒體的教學手段是現在大學里比較推崇的，基本上所有的課都可以運用多媒體教學。商務英語作為一門實用性很強的課程，如何讓學生愿意學、主動學、學得好，除了用多媒體手段進行積極的輔助教學外，教師也需要發揮一定的積極作用。現狀是許多教師在課堂教學中僅僅是進行簡單的多媒體課件的展示，內容因為信息量大，含概金融、商貿等專業知識很強的學科，單純的演示無法激發學生的學習興趣，久而久之，學生容易對此感到疲憊，商務英語的學習效果不佳。與此同時，許多學校缺乏自主學習的網絡學習平臺來強化學生的課后學習。
　　（三）隨著擴招大潮的涌來，雖說更多的學生可以接受高等教育，但是存在的另一個嚴重的問題是學生英語水平參差不齊。同樣的學習任務對不同的學生而言，任務的達成效率有所不同。目前，我們國家頒布的教學教材只對部分學生合適，使教師的教學難以滿足所有學生，無法保證全部學生有效學習。商務英語教學不僅要培養學生的語言能力，而且要培養學生進行跨文化交際的能力，使學生能使用英語這個工具成功地進行跨文化交際。教師在教學中導入跨文化交際意識，培養學生對文化差異的敏感性和文化適應性，引導學生在課外對西方文化進行自覺的接觸。學生通過報紙、雜志、網絡等媒體方式進一步了解西方文化，從而在商務活動中準確自如地進行跨文化交際。
　　三、商務英語教學改革
　　商務英語教師應通過參加各類商務教學培訓、實踐來豐富和提高自己的專業知識水平。除了有扎實的語言功底外，教師還要加強商務技能的培養和商務專業知識的學習。在整個教學過程中，注意運用啟發式和互動式教學方法，開展一定的商務情景模擬訓練。在一切教學活動中以學生為主體，教師“導”，學生“演”。把教師講授、師生互動和教師指導下的學生分組討論相結合，將知識以最佳的形式傳送給學生，突出教學過程的互動性。
　　培養學生的學習主動性和積極性，不要讓他們把學習當成是一件枯燥的事情。如何做到這一點，作為商務英語教師，我們要明白學生真正的需求，明白學生學習的主要動力是什么。所以，在進行商務英語教學之前，教師應做足夠的調查分析工作，了解學生的學習動機。同時教師也應對社會及市場進行摸底調查，了解怎樣的商務英語人才才能符合用人單位的標準。鑒于需求分析所提供的信息，教師制訂培養計劃，確立培養目標，并設計教學計劃及教學內容。教師應實施任務型教學。商務英語教學應圍繞學生未來實際工作中要面臨的各項任務而進行模擬訓練，并加以拓展。在布置任務時，教師應讓學生知道每項任務的內容、情景、所扮演的角色、應如何表達、活動中所要達成的目標等。模擬訓練任務應與學生今后工作密切相關。教師應對學生的表現力及時作出反饋評估，讓學生在實際運用中更好地掌握所學的知識。
　　四、結語
　　世界經濟在發展，對人才的需求更加多元化。在當前的形勢下，商務英語教學對教師的要求也越來越高。教師要進一步研究商務英語區別于通用英語的特點，與此同時，積極地學習豐富自己的專業知識，在教授學生方面采取積極創新的方法，更高效地增強學生的學習成果。在教學實踐中不斷地創新、改革，以便提高目前的商務英語教學水平。
　　
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