初中語文教學(xué)中語言“腫瘤”的“診治”探究

　　摘 要： 在初中語文教學(xué)中，語言“腫瘤”的出現(xiàn)頻率之高超乎想象，給學(xué)生帶來的危害值得深思。作者認為，唯有對此進行有意識的“診治”分析，才能促使廣大教師達到新課標的要求。
　　關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 教師口頭禪 對策
　　
　　語言是人類所特有的用于表達意思、交流思想的工具，在教學(xué)中，語言則是“教”與“學(xué)”的橋梁。初中學(xué)生的身心正處在迅速發(fā)展階段，人生觀、世界觀還未真正確立，可塑性極大，但他們獨立辨別是非的能力又很差。這個階段的學(xué)生常常從具體形象的事物開始自己對外界的進一步認識。而教師的語言正是學(xué)生接受知識的媒介，前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就認為教師的語言“在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率”，是“一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具”。［１］可見，教師語言在具體的教學(xué)中有舉足輕重的作用。無獨有偶，中國的教師語言行為規(guī)范也要求課堂語言的表達要盡可能準確、貼切、完整，達到盡可能理想的語言效果。于是，眾多的教育工作者把目光、筆觸伸向了語言素養(yǎng)研究，他們希望通過此舉更新自己的教育觀念，提高自身的修養(yǎng)。但要想真正提升自己，就必須切實地關(guān)注自己在教學(xué)中的語言，尤其要注意盡量避免那些無益甚至有害的教學(xué)語言口語化的副產(chǎn)品的高頻率出現(xiàn)，這類語言，我們稱為“口頭禪”。
　　教師的口頭禪看似無意行為，卻會直接或間接地影響著學(xué)生的人生態(tài)度和價