新課標下初中生學習英語興趣的培養

　　摘 要： 本文闡述在初中英語教學中如何采取各種有效的教學策略和方法提高學生學習英語的興趣這一問題，探討當前教學從“應試教育”向“愉快教育”轉軌的有效途徑。
　　關鍵詞： 初中英語教學 培養 學習興趣 教學策略
　　
　　“激發和培養學生學習英語的興趣”在《新課程標準》中被列為基礎教育階段英語課程任務第一條。前蘇聯教育學家烏斯基曾說：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的愿望。”可見學習興趣在學習中具有十分重要的作用。如何解決這一難題？我認為，應采取綜合措施，注重培養學生對英語學習的興趣，提高英語教師的語言親和力，教學方法靈活多樣，等等。結合英語學科的特點及教學實踐，我提出以下一些教學策略。
　　一、運用各種教學策略，創設英語學習情境
　　學習興趣是學習的最活躍的成分，也是學習動機的來源，在初中英語教學中要始終注意激發和培養學生學習英語的興趣。
　　1.創設游戲情境。
　　做游戲能活躍課堂氣氛，很受學生的歡迎，也是大多數英語老師常用的方法。初中生好動、好玩、好奇、好勝，游戲可使他們在課堂上思想高度集中，激發出他們學習英語的最大興趣，充分調動他們開動腦筋積極思維，有利于提高學習的積極性。當單詞學習越來越多，最令學生們頭痛的是記不準單詞。比如，在學習人體各器官時，我和學生合做“touch”的游戲，課堂氣氛一下子就活躍起來，學生們興致很高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實很不錯。
　　2.創設音樂情境。
　　唱英語歌曲不僅可以活躍課堂氣氛，增強學習興趣，而且可以促進記憶的長期保持。英語教材中設置了許多歌曲，這些優美的歌曲，可以鞏固學生所學的詞匯和句型。我每一次接初一新生，尤為注意教唱英語歌曲這一環節，比如學生們剛接觸英語后不久，就有一首Good morning to you，在學生還沒有學習音標之前，要口頭說這幾句日常用語可能較困難，而作為歌詞，學生們輕易就掌握了。
　　3.創設表演情境。
　　表演是一種學生都能參與的機會，能夠提高學生的求知欲，使英語教學更加生動、活躍。初中生經過發動，很容易受到感染。在表演中，要讓每一位學生都有機會參與表現。
　　如短劇表演 ：在教授七年級下冊Unit3“Topic3 Section B” 時，我要求前后兩張桌子的學生合并為一桌，四人一組，其中一位學生扮演服務員說：“May I take your order？”其他同學根據需要回答，如：“Fish with vegetables and rice，please.”“Would you like something to drink? ”“Yes. A glass of apple juice，please.”等。這樣學生對課文內容印象非常深刻，教學效果顯著。
　　4.創設信息技術整合下的情境。
　　計算機以鮮明的圖像，生動、靈活、多變的特點，引起學生們的注意，激發學生的學習興趣和學習動機。如在教學“