反思高中語文課堂教學的變化

　　摘 要：目前高中語文課堂教學模式仍然與新課程理念不相符合，以新課程理念為指導，課堂教學測策略需要重新規劃，師生的行為需要重新規范。只有變化課堂教學，才能把新課程理念貫徹落實到教育教學中去。
　　關鍵詞： 高中語文課堂教學 變化 反思
　　
　　 語言文學是人類文化的載體，是交際的重要工具，是文化的重要組成部分。在人類社會發展中，其人文教育功能和內蘊豐厚的藝術魅力對學生精神的陶冶和情感的豐富起到了巨大的作用。隨著素質教育的推進和教育體制改革的不斷深化，新課程標準對高中語文課堂教學提出了更新的要求。所以，高中語文教師在組織實施教學過程中，要不斷進行教學反思，不斷進行教學變化，才能使語文教學中取得突破性進展。
　　一、教育者頭腦中傳統的教育觀念要“變”
　　1.對教師的要求要變。高中語文教師不僅要具有高尚的人文素質，還要具有精湛的業務素質。我們必須具備廣博的文化知識和精深的學科專業知識，在教育學、教育心理學方面形成多層次型的知識結構，并且具備指導學生開展研究性學習的能力，只有這樣才能提高學生解決問題的能力，激發思維潛能，促進綜合素質的全面提高。
　　2.對自己角色要變。新課改理念要求教師是課堂的主導，課堂的主體是學生，要求教師把體驗學生的處境和感受，鼓勵學生采用合作探究的方式進行學習，真正把課堂還給學生，以學生為主體，注重學生能力和素質的培養，做學生學習的“引路人”，在激勵和點撥中指導學生學習。在教學各個環節中圍繞學生教學，讓學生真正參與到教學過程中去。
　　二、新課程標準要求教學模式要“變”
　　1.轉變教材教參。以往我們在課堂教學中依靠教材、崇拜教參、照搬教案，把教材中的內容當做“尚方寶劍”，把教參中的提示當做不變的真理，把課前備的教案當做唯一的向導，使得課堂教學沒有創新，所以缺乏活力，老師總是平鋪直敘地講，而學生也只是機械地接受。
　　2.轉變教學模式。目前的課堂教學仍然采用過去的五步教學法，各環節之間的聯系未根據課型、學科特點及學生年齡等不同，用一種刻板化、一統化的方式表現出來。課堂中具體的教學和管理行為長期以來凝為刻板的、單調的、不變的模式。研究表明，一種行為如果總是用一種純粹化了的形式表現出來，就會逐漸只保留它的形式意義，其實質性東西就會越來越遠。
　　3.轉變教學目標。在教學目標上，我們總是對知識和能力很重視，對學生的情感、意志和價值觀沒有引起足夠重視，忽視了學生的全面發展。人的心理過程是知、情、意、行的統一，是相互滲透的。在教學活動中，往往只能看聽到教師的聲音，沒有學生的真正的參與知識的探究活動，學生的自主性得不到充分發揮，主動性得不到充分體現。獨立性得不到落實，創造性得不到培養。課堂上教師是主宰，學生是附庸。
　　三、新課程標準要求語文的教學方式要“變”
　　1.使課堂變“活”起來。教師要充分發揮在課堂教學中的主導作用，采取各種教法激發學生的興趣，使課堂“活”起來。例如：在教學《與朱元思書》一課時，我引導學生解讀自然山水、體驗山水意蘊：峻拔的群山，蘊含不同的內容，要解讀它，必須靠人生的積累，積累越多，體驗感悟就越深越獨特。其實人生如群山一般有高低起伏，必須有抗爭和超越的精神，這樣才能譜寫生命的壯麗。經過這樣的啟發，同學們感受到生命的涌動，就不在乎人生中的所失所得；有同學這樣認為：只要擁有一顆積極向上的心，平凡就會變成輝煌。新課程理念認為語文ImDvPkLoMjdabL6MPbbktWfRgC3m0x2sFh0mlsvBc8U=教學是學生、教師和文本三者之間的對話，這種對話要得以展開，就必須依賴師生雙方在解讀文本中所產生的獨特的體驗，否則，語文教學就會重走老路。
　　2.使課堂變“動”起來。新課程理念要求教師從學生的實際出發，調動學生學習的主動性，引導學生動手、動口、動腦，在課堂上使他們的智力活動都“動”起來。老師首先要做到善問，按照教材的重難點和難點，加大廣度和深度，鼓勵學生大膽質疑問難。其次要善導，誘導和開拓學生的思路，絕不能提出問題讓學生回答出來就算達到目的，而是要將矛盾的焦點擺在學生的面前，用具有研究價值的問題促使學生產生思維的火花，在善于解決問題的方法和途徑上進行具體指導，使學生“會學”。最后要含蓄，問題不可以問得太白，不能總是“對不對？”“是不是？”，要盡可能做到言有盡而意無窮，發人深省，耐人尋味。
　　3.使課堂變“新”起來。信息技術作為一種先進的教學工具，適用于語文課堂教學，與語文課堂教學能有機地融為一體，大大提高語文課堂教與學的效率，增強教與學的效果，改變傳統的“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的傳統教學模式。德國教育家赫爾巴特說：“真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。”例如：在教學《雷雨》一課，我不僅讓學生分角色朗讀課文，還用多媒體播放《雷雨》的電影片段，給學生耳目一新的感覺，學生被一波三折的情節深深地吸引住了。運用這樣的手段，課堂氣氛很活躍，教學效果很好。
　　總之，在高中語文教學中，我們應努力探索科學的教學方法，對每一個階段的教學，都應該進行深刻的反思，充分積累成功的經驗，找出不足的地方，我們要從升學競爭的束縛中解放出來，著眼素質教育，在教學方法上下工夫，大膽地進行調整和改革，讓語文課堂顯現出應有的活力，以適應新課程標準的需要，從而使語文教學邁上新臺階。
　　
　　參考文獻：
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