新時期高中化學教師專業素養的新提升

　　摘 要： 隨著我國經濟建設的不斷進步，教育也在不斷地變革當中，高中化學課程改革的關鍵就在于化學教師的專業素養。為了深化高中化學課程改革，使新的化學課程標準能夠順利實施，并且達到預期的目的，最重要的就是不斷提升化學教師的專業素養。本文主要分析了高中化學教師應該具備的專業素養，并對提高高中化學教師素養的措施進行了研究。
　　關鍵詞： 高中化學教師 專業素養 提升措施 課程改革
　　
　　1.前言
　　新時期課程改革不僅深刻地影響了課程功能、教學方式及其課程管理，而且引發了教師角色的變革，對教師專業素養提出了新的挑戰。隨著我國經濟建設的不斷深入，教師素養專業化已經逐漸地成為了教育的發展趨勢，教師隊伍的專業化就是要提高每一位教師的專業素養。因此，新課程對教師的教育理論水平、教學能力及其人際溝通能力等有了很高的要求，同時也對教師的專業素養提出了要求。
　　2.新時期高中化學教師應該具備的專業素養
　　2.1具備廣博的文化知識
　　為了更好地實現教育文化的功能，對學生起到向導和示范的作用，化學教師一定要具備豐富的普通文化知識。在學校，知識較為淵博的化學教師會贏得學生的愛戴，不僅能夠拓展學生的精神世界，而且能夠激發他們的求知欲望。有效實施化學新課程改革，全面促進學生的發展，在一定程度上取決于化學教師文化知識的深刻性。
　　2.2充足的化學知識
　　化學教師要想成功地完成化學教學的任務，就必須使自身的化學知識達到一定的水平。教師是知識的傳播者，在教學的過程中，教師一定要具備一定的知識，之后對學生進行講解。
　　2.3知識的溝通與融合能力
　　一般來講，化學教師的普通文化知識、教育知識、化學知識及其他方面知識都不是孤立存在的，教師在教學的過程當中，應該將這幾種知識相互融合起來，形成專業的化學知識結構。在教學的過程當中，化學教師應該充分結合學生的特征，對化學知識進行符合學生心理及其教育特征的整合，從而使得學生能夠更好地理解化學。
　　化學教師在不斷完善自身化學專業知識的同時，應該有效地溝通理論知識與實踐知識。教學處在一定的情境中，在很多的情況下都需要教師靈活地處理，在這種情況下適用的方法，在其他情況下可能并不適用。教師必須根據學生的特點及其當時所處的情境進行教學，這樣才能夠更好地進行教學。
　　2.4良好的教學能力
　　一名優秀的教師必須具備好的教學能力，主要表現在對每堂課的設計能力，教學實踐能力，以及對學生學業的評價能力。隨著多元化教學理論的不斷發展，化學教師的教學能力有了新的定義。在新時期，化學教師一定要多了解教育理念，將一些完善的理念運用到教學當中來，更好地降低學生的學習難度，有效提高學生學習的主動性和積極性。
　　3.提升高中化學教師專業素養的措施
　　3.1努力實踐
　　雖然化學教師專業素養的提升途徑比較多，但是任何途徑都離不開化學教學崗位的實踐，教師專業素養提升的最重要途徑就是堅持在化學教學崗位上不斷提升自己，超越自我。一般來講，化學教師的專業素養的實踐性是不同的，它是一種實踐性的知識，不能夠很好地通過前人總結的經驗得出，需要教師在實踐的過程中不斷摸索。因此，化學教師一定要加強自身的教學實踐，把所學習的知識及其教育理論運用到化學教學當中來，有效促進教育教學行為的變化。
　　3.2樹立繼續教育理念
　　化學教師應該主動參與到學校教育部門組織的繼續教育中去，繼續教育能夠更好地提高教師實施素質教育的水平，主要包括以下幾方面的內容：思想政治教育、專業知識擴展、現代理論知識、現代教育技術等。這些培訓能使高中化學教師的專業素養得到提升，更好地保證新課程改革的順利實施。
　　3.3學習現代化的教育技術
　　多媒體能夠在教師與學生之間形成互動，是化學教學的一個非常重要的手段。多媒體技術運用于知識學習的各個環節，使得網絡教學具有信息容量大、資料傳遞快等顯著的特征，這是其他傳統的教學模式不能夠比擬的。同時，在電子學習期間，教師能夠利用電腦處理各項教學事務，使自身的能力得到很大的提升。通過電子學習，教師的教育水平、計算機能力及其應用多媒體教學的能力會有很大的提高。所以，電子學習是未來教師專業素養水平提升的重要手段。
　　4.結語
　　雖然實現化學教師專業素養提升的措施比較多，但最重要的還是堅持自我學習，世界各國各地區的教師都已經充分認識到了終身教育的重要性，化學教師也一定要懂得其意義。實施新課程是一項非常艱巨的任務，化學教師必須更新教育觀念，提升自身的教育理論，加強自身業務水平，全面推進課程改革，成為一名出色的教師，為社會主義現代化建設培養更多的人才。
　　
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