高考生物選擇題問法研究

　　摘 要： 本文對近年來高考生物選擇題在問法上的共性進行了歸納，通過舉例，闡述了問法研究對提高解答選擇題準確性方面的作用。
　　關鍵詞： 高考生物選擇題 問法研究 解題技巧
　　
　　我在對近年來各地高考試題的研究中發現，隨著高考命題指導思想、試題特點、試卷編制、試卷信度和區分度的日趨成熟，試題越來越重視考查考生的基礎知識和能力，題目也更加新穎別致、靈活多樣，且創意不斷，但在選擇題的問法上始終保持一貫的“作風”，即清新脫俗，簡單具體，指向明確。我認為，對選擇題問法的研究不但能幫助考生在正確審題，準確把握題目關鍵信息，整合運用生物學知識解決問題中起到很好的導向作用，而且可以有效防止低級錯誤，避免粗心大意，對于考生保持頭腦清醒，提高答題準確性和得分率都會起到很好的作用。
　　一
　　對生物學概念、事實、規律、原理、過程、結論等的考查，其問法有共同特點，即正確不正確；合理不合理；符合不符合；涉及不涉及；包括不包括；需要不需要；支持不支持；可以不可以；參與不參與；屬于不屬于；有關還是無關；有還是沒有；能不能說明，等等。如：
　　（2009·天津，3）下列過程中，涉及肽鍵數量變化的是（）。
　　A.洋蔥根尖細胞染色體復制
　　B.用纖維素酶處理植物細胞
　　C.小腸上皮細胞吸收氨基酸
　　D.蛋清中加入NaCl使蛋白質析出
　　解析：題目中出現了關鍵詞“涉及”。肽鍵數量的變化與蛋白質的合成和蛋白質的水解有關，是否涉及肽鍵數量的變化，就要看有沒有蛋白質的合成或者蛋白質的水解。A項染色體的復制包括了DNA的復制和有關蛋白質的合成，故選A。
　　（2011·全國理綜大綱卷，1）下列能說明某細胞已經發生分化的是（ ）。
　　A.進行ATP的合成
　　B.進行mRNA的合成
　　C.存在血紅蛋白
　　D.存在纖維蛋白原基因
　　解析：本題考查生物學概念細胞分化，題目中出現了關鍵詞“能說明”。根據所學的知識，要說明細胞已經發生分化，主要看基因有沒有選擇性表達，而基因選擇性表達的結果即產生細胞特殊的蛋白質，選C。
　　啟示：這類題考查的是考生對生物學概念、事實、規律、原理、過程、結論等的理解能力。考生在做這類題時，要特別關注以上這些關鍵詞，它就是我們答題的指向標。
　　二
　　對一些生理過程、圖形、生命現象、實驗進行恰當的分析判斷，解釋、推理。問法上多見于這樣一些形式：可能是……；原因是……；目的是……；現象是……；應該是……；只有……才……；由……可知；若……則……；據……判斷，等等。如：
　　（2008·山東，6）分裂期細胞的細胞質中含有一種促進染色質凝集為染色體的物質。將某種動物的分裂期細胞與G1期（DNA復制前期）細胞融合后，可能出現的情況是（）。
　　A.來自G1期細胞的染色質開始復制
　　B.融合細胞DNA含量是G1期細胞的2倍
　　C.來自G1期細胞的染色質開始凝集
　　D.融合后兩細胞仍按各自細胞周期運轉
　　解析：考查了理解能力和提取信息的能力。問題中有“可能”二字，表明了題目指向為推理、判斷。拿什么推理，用什么判斷，是考生首先必須清醒地認識到的。題干中有這樣一些信息：分裂期細胞（細胞質中有促進染色質凝集為染色體的物質，染色質螺旋化成為了染色體），G1期細胞（DNA復制前期，還沒有復制，存在絲狀染色質），分裂期細胞與G1期細胞進行細胞融合。推斷：G1期細胞中絲狀的染色質凝集螺旋化，DNA不會復制，故選C。
　　（2011·上海理科，20）若將大熊貓和小熊貓的血清分別注射入家兔體內，產生抗體后，將含有不同抗體的兔血清（簡稱抗血清）與受試動物的血清進行反應，結果見下表。若用“+”的個數表示反應強度，則通過這個實驗可以判斷與大熊貓親緣關系較近的是（）。
　　A.小熊貓
　　B.黑熊和小熊貓
　　C.馬來熊和小熊貓
　　D.馬來熊和黑熊
　　解析：考查圖表分析能力和信息提取能力，題干中出現了“若……則……”，指明了讀圖的關鍵信息。大熊貓的抗血清與馬來熊、黑熊的血清反應較強烈，說明大熊貓的血清與馬來熊、黑熊血清成分相近，也說明其親緣關系較近，選D。
　　啟示：準確把握問法所指，有利于排除干擾，捕捉關鍵信息，理清答題思路，提高答題速度和準確性。
　　三
　　除了以上兩類問法比較普遍外，高考選擇題在考查學生對有關知識的理解、分析、判斷時還慣用這樣一些問法：最……；都……；均……；至少……，等等，而以“最”字句出現較多，主要有：最快、最慢、最多、最少、最可能、最好、最大、最高、最低等。在平時考試中我們也發現，這類問法的題目往往考生出錯率比較高，究其原因，主要是對題干要求和選項所列的內容不能夠有效對接，容易被固有的一些知識束縛，打不開思路，跳不出禁錮，易游離于題目要求之外，判斷不出來，只好蒙。如：
　　（2011·福建，3）正常人體內的激素、酶和神經遞質均有特定的生物活性，這三內物質都是（ ）。
　　A.在細胞內發揮作用
　　B.由活細胞產生的蛋白質
　　C.與特定分子結合后起作用
　　D.在發揮作用后還能保持活性
　　解析：排除法。
　　A選項，酶在細胞內外都可發揮作用，激素和神經遞質都是與細胞膜上受體結合，從而影響細胞的代謝活動；
　　B選項，激素中有一小部分激素如性激素屬于脂質，酶的化學本質是蛋白質或RNA，神經遞質包括乙酰膽堿等多種物質；
　　C選項，激素和神經遞質都是與細胞膜上受體結合，酶與底物結合；
　　D選項，激素、神經遞質發揮作用后失去活性，酶發揮作用后仍保持活性。
　　故選C。
　　啟示：仔細、認真是做這類題該有的態度。要善于運用已有知識去對比分析，通過找證據，舉反例，排除不符合題目要求選項，可以有效提高答題準確性。
　　四
　　除以上幾類問法之外，高考選擇題中還有一類題，它們的問題沒有那些明確的特征，一道選擇題其實就是一道給出選項的填充題，題目相對比較簡單。如：
　　（2011·安徽，1）AUG是甲硫氨酸的密碼子，又是肽鏈合成的起始密碼子。人體血清蛋白的第一個氨基酸并不是甲硫氨酸，這是新生肽鏈經加工修飾的結果。加工修飾的場所是（）。
　　A.內質網和高爾基體
　　B.高爾基體和溶酶體
　　C.內質網和核糖體
　　D.溶酶體和核糖體
　　選A。
　　（2011·上海，16）在一個細胞周期中，DNA復制過程中的解旋發生在（）。
　　A.兩條DNA母鏈之間
　　B.DNA子鏈與其互補的母鏈之間
　　C.兩條DNA子鏈之間
　　D.DNA子鏈與其非互補母鏈之間
　　選A。
　　以上對近年來高考選擇題中集中度較高的問法進行了歸納，高考命題者較強的推陳出新能力，使很多題目的設計新意不斷，問法既好又巧，本文無法全面覆蓋，只期望能為考生提供一定的解題技巧，也請同行斧正。