讓升旗儀式變得鮮活
2011-12-29 00:00:00賀華義
教書育人·校長參考 2011年8期
在升旗儀式上，除了“國旗下的講話”和“常規(guī)通告和布置”之外，我們還可以加上對本校一個優(yōu)秀班級、一位優(yōu)秀教師、一位優(yōu)秀學(xué)生的“三個一”的立體宣傳，從而讓升旗儀式變得鮮活。
一個優(yōu)秀班級肯定有一種有效的班級管理模式、管理手段，有特有的班級文化、班級精神、班級特色活動等；一個優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀肯定有他的不同常人的成長歷程，有過人的教育技能和可敬可學(xué)之處；一位優(yōu)秀的學(xué)生為什么優(yōu)秀?他的優(yōu)秀也不是一朝一夕能定格的，有外在的，有內(nèi)部驅(qū)動的，還有這位學(xué)生對學(xué)習、對成長的努力與執(zhí)著。
宣傳一個優(yōu)秀班，激勵的不僅僅是這個班，還會“刺激”其他班；宣傳一位優(yōu)秀教師，激勵的不僅僅是這位教師，還會“啟迪”其他老師；宣傳一位學(xué)生，激勵的也不僅僅是這位學(xué)生，還會“教育”全校的學(xué)生。對他們的宣傳同時也會讓我們的校園文化變得更為豐富多彩、真切有效。
因為“優(yōu)秀”本身就是一個榜樣，“榜樣的力量是無窮的”；“優(yōu)秀”也是一面旗幟，旗幟可以指引我們的方向。
優(yōu)秀是“默默地成長”，優(yōu)秀是“靜靜地開放”，優(yōu)秀也需要有人“欣賞”，對于“被欣賞者”是一種肯定和激勵，對于“欣賞者”也是教育和引
