淺談如何提高寫字教學(xué)質(zhì)量

　　寫字一向被認(rèn)為是重要的語文基本功。把字寫好，不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能夠提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，促進(jìn)其智力的開發(fā)和自我的完善，進(jìn)而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。“寫字”一般指使用書寫工具如鉛筆、鋼筆、毛筆等書寫漢字。它是一種知識(shí)性能力，是一種技藝的操作。1984年，教育部就提出要求：“寫字是小學(xué)階段的基本訓(xùn)練之一，從小學(xué)一年級(jí)開始就要不斷教育學(xué)生認(rèn)識(shí)把字寫好的意義，逐步培養(yǎng)他們的寫字技能和良好的書寫習(xí)慣，把字寫得正確、端正。”新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。同時(shí)還對(duì)每一年級(jí)的學(xué)生提出具體的要求。由此可見，“寫字教學(xué)”的主要目的是要求學(xué)生把字寫得正確、端正、易識(shí)，是最基本的技能訓(xùn)練，是實(shí)用性的啟蒙教育。
　　俗話說：“熟能生巧。”掌握書寫技能離不開練習(xí)。但練習(xí)不僅僅是“錯(cuò)誤的嘗試”和機(jī)械的重復(fù)，它是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)。所以，小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)從他們的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行合理有效的練習(xí)，糾正錯(cuò)誤，掌握技能，這是小學(xué)寫字教學(xué)的關(guān)鍵。
　　一、 明確寫字教學(xué)的目標(biāo)要求
　　課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主要手段，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，應(yīng)率先從寫字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求，指出大致的學(xué)習(xí)方向。大致分為：教學(xué)目標(biāo)——必須學(xué)什么；教學(xué)策略——如何教、如何學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)——獲得反饋信息，了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個(gè)性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時(shí)，遵守三個(gè)原則：一是少而精，二是循序漸進(jìn)，三是目標(biāo)適度。
　　二、 示范引導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)
　　語文學(xué)習(xí)講究潛移默化，尤其是對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，他們注重形象思維，教師作為引導(dǎo)者起著至關(guān)重要的作用。語文課中看不到板書，是不正常的，示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。教師在寫字教學(xué)中，應(yīng)規(guī)范板書，寫好每一字，作出正確的示范引導(dǎo)。范字對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，有著舉足輕重的作用。教材中每課都有五至六個(gè)字要求學(xué)生會(huì)寫，而我讓學(xué)生先認(rèn)讀，觀察字形，再選擇自己最喜歡的字說說自己是怎樣記住的。目的是讓學(xué)生整體感知記住字形，把字寫正確，沒必要進(jìn)行過多的字形分析。然后就開始在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫，向?qū)W生示范書寫每個(gè)字的全過程。在范寫過程中結(jié)合生字教基本筆畫名稱，每個(gè)筆畫我都認(rèn)真示范起筆、運(yùn)筆和落筆；在示范中教給學(xué)生筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)以及寫在田字格中的正確位置。有時(shí)候我一個(gè)字還寫好幾遍，一邊寫一邊說：“這個(gè)字老師沒寫好，我再寫一遍。”目的是讓學(xué)生像我一樣認(rèn)真地寫每一個(gè)字。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度成了學(xué)生的表率，他們也不會(huì)隨隨便便去寫。我還用范字跟他們所寫的字比較，比較運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)等。實(shí)驗(yàn)教材不僅每課后面有“我會(huì)寫”的寫字練習(xí)，“語文園地”也有“我會(huì)寫”或“比比寫寫”的練習(xí)，都要求學(xué)生在田字格中規(guī)范地寫字，所以老師正確而規(guī)范的示范指導(dǎo)顯得尤其重要。
　　三、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感，寓教于樂，在小學(xué)寫字教學(xué)中，特別是低年級(jí)教學(xué)中具有特殊的作用。在近幾年的寫字教學(xué)中，我總結(jié)出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
　　（1）故事激趣。小學(xué)生對(duì)老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫字教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，一般將故事排在課的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)。但教師要注意語言生動(dòng)、形象，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合。這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。
　　（2）兒歌激趣。兒歌深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。因此，把教材中的執(zhí)筆方法、書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)興趣。
　　（3）電教激趣。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。
　　（4）活動(dòng)激趣。各種活動(dòng)是學(xué)生課堂教學(xué)的延伸，它變換了時(shí)空，內(nèi)容新穎，形式多樣，富有挑戰(zhàn)性。學(xué)生在各種活動(dòng)中得到了課堂教學(xué)無法得到的鍛煉，給了他們充分展示才華的機(jī)會(huì)，可以收到良好的學(xué)習(xí)效果。活動(dòng)的組織安排要井井有條，目的要明確，要密切結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際。興趣小組、書法競(jìng)賽、書法講座、舉辦書法展、看書法錄像和探訪書家等，都是行之有效的方法。
　　（5）欣賞激趣。一首好的樂曲使人聽了心曠神怡。書法作為我國一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，其藝術(shù)魅力是無窮的。教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以選擇一些好的碑帖，通過實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，去品味，欣賞其藝術(shù)風(fēng)采，或用自己的語言進(jìn)行一定的描述，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感。這不但可以提高他們的語言表達(dá)能力，還可以對(duì)他們進(jìn)行美的教育，使學(xué)生體驗(yàn)到審美的愉悅，增長了知識(shí)，春風(fēng)化雨般地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
　　四、 嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣
　　寫字好壞的一個(gè)關(guān)鍵問題，就是寫字姿勢(shì)與習(xí)慣。所以，我特別關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)，這對(duì)處于生長發(fā)育時(shí)期的小孩來說尤其重要。正確的寫字姿勢(shì)，比較有利于把字寫端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。為此，我還編了很多兒歌口訣，如“手離筆尖一寸，眼睛離本子一尺，身體離桌子一拳”——“三個(gè)一”，還有“身子要正，肩要平，腿不動(dòng)”等。這樣講解姿勢(shì)問題學(xué)生易于接受，便于養(yǎng)成習(xí)慣。在寫字習(xí)慣方面，剛開始學(xué)寫字時(shí)，有很多學(xué)生總是把本子擦得黑黑的、爛爛的，寫一個(gè)字擦一下等。現(xiàn)在有很多類似修正液、修正紙、修正條之類的，學(xué)生隨時(shí)使用，不利于培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。我不贊成使用這些東西。我嚴(yán)格要求學(xué)生，鼓勵(lì)他們用心去寫，有備而寫，想好了再寫，不要涂涂改改。我還注意提高學(xué)生的書寫速度，為什么在考試時(shí)有的學(xué)生做不完試題呢？其中一個(gè)原因就是書寫速度太慢。所以我要求練習(xí)一定要當(dāng)堂交，不管寫完沒寫完都必須交，目的是要求大家都達(dá)到一定的速度，久而久之，寫得慢的學(xué)生也趕上來了。在指導(dǎo)過程中一定要到位，不厭其煩，課堂上巡視，時(shí)時(shí)提醒，當(dāng)場(chǎng)糾正，及時(shí)表揚(yáng)做好的同學(xué)。如一個(gè)學(xué)生在書寫“丁”字時(shí)，他把整個(gè)字寫得太靠左邊了，我會(huì)指導(dǎo)他把豎鉤寫在豎中線上；又如一個(gè)學(xué)生把朋友的“朋”寫成像兩個(gè)“月”字一樣，我會(huì)告訴他注意整個(gè)字的結(jié)構(gòu)，每個(gè)筆畫的間距等等。在老師的嚴(yán)格要求和反復(fù)指導(dǎo)下，學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。
　　五、 創(chuàng)設(shè)美的情境
　　在書寫過程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí)，放些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂，如“鋼琴王子”理查德·克萊德曼的情調(diào)鋼琴以及浪漫小號(hào)、薩克斯音樂等，無疑會(huì)使學(xué)生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)踐證明，在寫字教學(xué)中適當(dāng)適時(shí)地采取音樂教學(xué)法，是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說：“在放著輕音樂的環(huán)境中寫字，使我們身心愉快，心中始終有一種飽滿的激情，避免了習(xí)字的單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。”當(dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為，音樂教育不但可以陶冶性情，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，而且還可以使學(xué)生更懂事，更禮貌，更合群。可以說音樂是身心健康的法寶。由此可見，在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法，這對(duì)提高學(xué)生書寫效率，無疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。
　　六、 適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)
　　“好表揚(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特征，是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段。如何使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿足？教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，就會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣，增添寫字的興趣。
　　綜上所述，小學(xué)的寫字教學(xué)，教師應(yīng)該摒棄那種“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”的傳統(tǒng)的機(jī)械練習(xí)的陋規(guī)，而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法，使寫字教學(xué)既新又活，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
　　（三明學(xué)院附屬小學(xué)）