用語文的方法上好初中思想政治課

　　中學思想政治課是中學德育的重要渠道，是促使學生正確的思想觀、價值觀形成的重要學科。自古文科相通，而語文素養、理解能力更是學好政治的基礎。依據這樣的指導思想，我在上政治課時，結合語文學科的一些教學方法來進行教學，取得了一定效果。
　　一、 朗誦
　　朗誦似乎是語文學習的專利。但我們在教學中發現，隨著新課程的深入，新的政治教學中有許多人文性、情感性的東西，比如親情、友情、民族精神等，對于這些人文性、情感性較強的內容，我覺得講授起來比較枯燥，效果也不是很好。只有我們感受到的東西，才能更好地理解它。正好新課程的課本為我們提供了很好感受這些情感的平臺——朗誦。比如在學到友情時，關于真正的友情是什么是值得每一位學生思考的問題，答案也很廣。此時，課本中的中英文對照詩歌《朋友》引起了教師的注意，干脆舉行一個小小的朗誦比賽，學生們很起勁，有的干脆用英語版朗誦。學生的積極性已被調動起來，此時再去討論，學生們對友情的理解便已經基本到位。再比如學習長征精神時，我想，再多的解說也比不上毛澤東的《七律·長征》來得氣勢磅礴，震撼人心，所以我就干脆讓學生朗誦甚至要求背誦，這樣，學生不僅對長征精神有了一定的了解，而且還提升了人文素養。
　　二、 概括段落大意、分層次
　　這是最基本的語文學習方法，隨著新課程改革的深入，各個學科之間的綜合越來越加強，漸漸形成了你中有我、我中有你的局面。在政治課教學中，我們不難發現，語文成績不好、理解能力較差的學生很難學好政治，尤其是一遇到綜合試卷，材料一長，有些學生就無法下手了。不會看材料，看不懂材料，看不懂問題的現象非常嚴重。我想，在平時上課的過程中不妨就借鑒一下語文的分層、概括大意的方法，讓學生得到鍛煉。比如在講到以經濟建設為中心的時候，我們就拿出一小節，讓學生分層，并概括每一層的大意。由學生概括出兩層的大意：一是什么是以經濟建設為中心，二是為什么要以經濟建設為中心，最后在復習時加上我國哪些政策體現了以經濟建設為中心。通過這樣一種概括式自主學習得出的東西遠比我們老師講授理解得深刻，同時也理清了“是什么”“為什么”“怎樣做”這樣一種最基本的認識問題的基本思路。
　　當然，政治課畢竟不是語文課，所以用語文的方法上政治課時也有一些需要我們注意的地方：教學方法畢竟只是形式，政治課本身的內容尤其是它的德育功能不能忽視；不能過分依賴其他學科的教學方法。我們只是借鑒語文學科的教學方法，政治學科本身的特色不能丟掉。我們還是需立足政治教材本身的特點，上出讓學生喜歡的政治特色。
　　在傳統的教法之外，政治課肯定還有許多其他好的教學方法值得我們去研究。政治課的語文教法為我打開了思路，我會在今后的教學生涯中積極探討政治學科和其他學科的結合點，以求進步。
　　
　　（江口縣第三中學）