對高中化學學困生的心理疏導

　　摘要：相對于初中化學，高中化學全面加大了深度和難度，針對化學學困生的心理困擾，教師要用信心、愛心和耐心來幫助學生化解學習障礙。
　　關鍵詞：化學學困生；心理障礙；疏導
　　
　　所謂化學“學困生”，就是化學學習感到困難的學生。“學困生”是一種普遍現象，在每個學校里都有不同程度的反映，特別是在生源參差不齊的情況下，矛盾更突出。這是一直讓老師、家長非常關注的話題。“學困生”又是一個相對概念，因為不同的學校有不同的生源，不同的學生素質，也就用不同的尺度去衡量。在逐步普及高中教育的社會需求下，從提高全民族素質的認識高度出發，讓每一位同學，特別是“學困生”都能得到整體素質上的提高，讓他們的潛力得到充分開發，是我們不可回避的課題。對于化學學困生，我主要從以下三方面來探討學困生的轉化。
　　一、 用信心克服恐懼沮喪心理
　　化學號稱是理科中的文科。初中的化學很基礎，往往花點時間熟記背牢就能拿高分，到了高中后，隨著知識點的加深加難，有些同學還沿用初中的學習方法，死記硬背，成績一落千丈。巨大的落差讓他們一時之間無法適應，產生了恐懼沮喪心理。班上有個學生飛飛，上高一后，精神上一直萎靡不振，化學成績很長一段時間都上不去。找他談了幾次話，最后才了解到具體情況，他在初中階段的學習很刻苦，通過努力也擠進了成績上等生的行列，家庭和自己都對上高中挺有信心。但上高中后化學成績卻直線下降。事實上，依賴苦讀來提高成績，好成績只是一個暫時的現象，只有改變原來學習方法，培養適應高中特點的方法才能進一步開啟學習潛力。所以，上高中后成績不理想是容易理解的。但一次月考的失敗，對他無疑是一個打擊，他以為理想前途都已灰飛煙滅，沉重的思想包袱來自對自己估計過高而導致不能正視成績下跌的較大反差。他是這部分同學中的典型，要這部分同學的成績有一個較大的長進，就以他為突破點。于是跟他談心，幫他分析他自己的特點：盡管思維不算太活躍，但基礎也算較好，如果能放下包袱，相信他的精神面貌和學習成績，都將會有較大的轉變的。月考成績出“意外”，他在化學考卷中的答題缺陷，說明了自己學習上存在的差距，并認識到這是“意外”中的“不意外”。還讓他明白把“壞事”向“好事”轉變的可能性，指出一個人的進步得靠一分汗水一分收獲的自我努力。他從談話中得到了啟發，情緒得到穩定。精神面貌的改變大大激發了化學學習熱情，化學成績比其他科的成績進步得更快，而且在班上的各項工作中也發揮出他的能量，得到同學們的信任，選他為班長，學期末還被評為優秀三好學生。他的事例引起了其他同學的震動，也因此班上的學習風氣更濃了，學困生們的信心得到了很大提高。
　　二、 讓愛心化解對立叛逆心理
　　熱愛學生是培養學生學習興趣的首要條件。作為一個教書育人的專業人員，我們應堅信，只要用一顆溫暖的心去感化學生，再堅硬的石頭也能開出最美的花。那么，化學學習，對他們來說，還會難嗎？同學小剛，他的智力并不是很差。只是父親早逝，母親下崗，艱難度日。因此，在他心中，生活無多少樂趣，更多的是思想壓抑。于是，他把精力從學習轉移到了校外，與社會上一些不三不四的人來往，也會干一些出格的事。各科老師把他列入另類，提起他就搖頭。不過，通過對他的觀察，仍可看到他還有一點可取的：因為我是化學老師也是班主任，所以，他對化學科的學習還在敷衍著。放棄了傳統的棍棒訓斥法，我選擇從內心走進他，先和他交朋友，也不急于和他談與校外一些人來往的問題。開始只講他的學習生活，慢慢地讓他感到我這個老師也是一個可信的朋友時，才談應該體會到他母親的難處與他對母親、對家庭應有的責任，繼而講與其他同學的差距。后來，他與校外那些人來往漸漸地少了，放在學習上的精力就逐漸地多了。在一次課外輔導中，有意地將測驗的要點給他復習一下，結果他這次的化學測驗成績及格了，他也很高興。于是，我找他講清通過認真地復習，成績是可以提高的道理。還進一步指出，如果再繼續努力，有可能把成績提高到班里的中層水平。這次及格，成了他心里沉甸甸的壓力和動力，他看到了希望，恢復了自信。不管基于什么原因，從此以后，他已從應付化學學習，變成了主動學習。學習的進步不是單一學科，其他科也相繼有了進步。與其他老師的通氣配合，使他進入了良性循環軌道，學習面貌與以前判若兩人，著實讓我們開心和欣慰。
　　三、 用耐心克服怕苦畏難心理
　　高中面臨著巨大的升學壓力，為了取得好成績，每個人都鉚足了勁向前沖，但有些學生對枯燥乏味的苦行僧學習生活沒辦法適應。所以，當齊秦高唱著“外面的世界很精彩，外面的世界也很無奈”時，在教室里的學生都坐不住了，急切地想到外面瞧瞧。但他們看到的往往是精彩和誘惑而忽略了無奈。社會物質生活豐富多彩，科學技術進步帶來的變化，特別是網絡、音像、影視、雜志的影響，對學生的吸引很大，加上自制力有限，學生很容易染上不良的行為習慣。特別是有一些富裕家庭的子女，有的胸無大志，沉于網吧和電視之中；有的不思進取，好攀比。學校里外的兩種環境反差，使學生很容易迷失自己，對學習產生了怕苦畏難的心理。這些同學淡薄了學習興趣，導致各科成績下降。如何提高這部分學生的化學成績？一要和別科老師特別是班主任積極地溝通，尋求一個有效的幫教方法。二要分析各人的生活環境以分別對待，或以事實說話，提供健康的生活方式以參考，用一些成功人士走向成功付出的艱辛作為事例。同時，引導其形成正確的價值取向，在必要的時候也可借助社會的力量進行幫助。學困生的轉化工作，是一項艱苦持久卻非常有意義的工作。只要教師端正工作態度，平等地對待學困生，以滿腔的工作熱情，做深入細致的工作，以信心、愛心和耐心對學困生多幫助指導，多與家長和其他教師配合，保持教育的一致，那么這項工作就一定能取得良好的成效。
　　心理健康教育是一項復雜的、長期而艱巨的工作，它并不是一朝一夕就能完成任務的。但是我們堅信，只要有責任、有計劃地分步對他們進行心理健康教育，一定能提高他們的心理素質，使他們在未來的社會生活中具備較強的心理適應和承受能力，自信從容地面對高風險、快節奏、強競爭的社會環境。
　　
　　（1.江西省南康中學；2.南康市第五中學）