讓美術(shù)課多姿多彩

　　摘要：美術(shù)是一門富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科，在素質(zhì)教育的今天，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的是在向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展審美情趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
　　關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)美；創(chuàng)造美
　　
　　隨著課程改革的不斷深化，美育對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要。通過美術(shù)教育可逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受、認(rèn)知，樹立審美觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，它是其他教育所不能取代的。作為美術(shù)教師，其實(shí)就是傳授美的一條紐帶。在美術(shù)教學(xué)中，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，使他們感到學(xué)習(xí)是一種享受，是一種快樂。
　　一、多欣賞，多接觸，是創(chuàng)新的前提
　　欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的一個(gè)重要手段。在美術(shù)教學(xué)中，我們要擴(kuò)大學(xué)生的欣賞范圍。比如，在一年級(jí)小朋友認(rèn)識(shí)繪畫工具時(shí)，我就事先準(zhǔn)備好不同的繪畫工具：油畫棒、水彩顏料、彩色筆等。我在課堂上演示不同的畫法。學(xué)生對(duì)這些畫法興趣非常大。這對(duì)不同的工具和材料創(chuàng)造出意想不到的藝術(shù)效果作品受到了極大的啟發(fā)。學(xué)生只有接觸的東西多了，視野開闊了，才能談得上創(chuàng)造能力。否則，就是空洞的、蒼白的，談創(chuàng)新也就毫無意義了。
　　二、打破舊式課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新才能
　　過去的課堂忽視了學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。在當(dāng)今大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地去解決問題，創(chuàng)作出不同的作品。
　　比如，我在教學(xué)“來來往往的車輛”時(shí)，課前我先讓學(xué)生去了解車輛一般有哪些部分組成，有哪些形狀、顏色……這樣學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了一定的了解，而且興趣也濃了。課堂上我又讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一輛車，然后來比比誰的車設(shè)計(jì)最美。這些問題均能有效地吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)他們的積極思維。這樣的設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，也能讓學(xué)生覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，感受到創(chuàng)作的快樂，使他們?cè)敢鈩?chuàng)造，樂意創(chuàng)造。
　　三、設(shè)計(jì)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　美術(shù)課也可是游戲課，我們要設(shè)計(jì)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生快樂地學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，多給學(xué)生充分學(xué)習(xí)和探究操作的活動(dòng)空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新想象能力。如“窗花花”一課，我可先出示自己事先剪的窗花，然后啟發(fā)學(xué)生：過幾天，學(xué)校要對(duì)每個(gè)班級(jí)的教室進(jìn)行檢查，看看哪個(gè)班的教室最漂亮。你們能剪個(gè)漂亮的窗花來美化教室嗎？又如“自己做帽子”，我可先出示一張畫有幾個(gè)光著頭的人，然后啟發(fā)：這些人好看嗎？不好看在哪里？小朋友們，你們能不能為他們各自設(shè)計(jì)一頂帽子，使他們變漂亮？接著同學(xué)們就把自己設(shè)計(jì)的帽子帖到了相應(yīng)的人物上。看著自己的作品同學(xué)們會(huì)品嘗到成功的快樂。
　　四、組織實(shí)施合作學(xué)習(xí)
　　美術(shù)課又是一個(gè)開放式的課堂，它要求學(xué)生與學(xué)生之間互助互動(dòng)，又要求師生間平等合作，使教學(xué)成為共同參與的教學(xué)。作為教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，可由教師劃分小組，也可以是學(xué)生自愿組成小組。給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的空間和時(shí)間，使學(xué)生在求知方面能夠通過互幫互助獲取知識(shí)，在交往方面培養(yǎng)自尊和尊重他人的品質(zhì)以及合作精神，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到共同創(chuàng)作的快樂。
　　五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
　　一堂課的最后主要是作業(yè)評(píng)價(jià)階段。我們一定要把握好審美尺度，從作品去發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維。這樣，學(xué)生的主體地位才能得到落實(shí)，創(chuàng)造意識(shí)得以增強(qiáng)。
　　學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般可分為三種：學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、作品展評(píng)。作為我們教師一定要多注意教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，多用一些鼓勵(lì)的話，不管學(xué)生的作品效果如何，他們都付出了自己的勞動(dòng)，都希望得到大家的肯定和表揚(yáng)。教師在課堂上絕不能吝嗇表揚(yáng)的話，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的成果，多用“你的想象力真豐富”“你的顏色真漂亮”“你畫得好極了”……類似的肯定言語，給每一位學(xué)生都留下成功的希望和機(jī)會(huì)。教師還可改革作業(yè)批改，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，挖掘每一位學(xué)生的潛能。我在批改時(shí)，用“☆”表示，最好的有五顆“☆”，最差的作品也有一顆或兩顆星，因?yàn)槲矣X得學(xué)生都希望得到我的肯定。這樣的批改，無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是一般的，他們就有了下一項(xiàng)創(chuàng)作的動(dòng)力和信心，能促使學(xué)生不斷地創(chuàng)作，在創(chuàng)作中不斷地進(jìn)步。作品展評(píng)是我在教學(xué)中非常注重的評(píng)價(jià)手段。這種評(píng)價(jià)方式可將學(xué)生的作品都展示到黑板上，優(yōu)劣比較，學(xué)生一目了然，同時(shí)還能讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，可將不理想的作品讓學(xué)生修改。在評(píng)價(jià)的同時(shí)也可設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)，如“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”“小小設(shè)計(jì)師”“最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)”，這樣學(xué)生創(chuàng)作的勁頭會(huì)更加足，能使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步。
　　當(dāng)然，光靠在課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生走出教室，在課余多畫多練。只有這樣，學(xué)生才會(huì)細(xì)心觀察周圍的事物，為創(chuàng)作積累題材?？傊?，我們美術(shù)教師，應(yīng)該更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，走出“以書為本”的誤區(qū)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負(fù)擔(dān)，讓每一節(jié)美術(shù)課都多姿多彩。
　　（紹興市東浦鎮(zhèn)后社小學(xué)）