中職模具專業Pro/E課程教學探索與實踐

　　摘要：本文敘述了通過教學改革創新，激發學生的學習興趣，注重學生對零件模型的分析，設計科學合理的教學內容。根據專業特點，培養學生對零件設計的嚴謹性和創造性，真正做到學以致用。
　　 關鍵詞：中職；Pro/E課程；學習興趣
　　
　　Pro/E是當前國內三維設計軟件中的主流產品，它的功能涵蓋了從概念設計、工業造型設計、三維模型設計、分析計算、生產加工成產品等整個過程。也正是由于它的強大功能，使其成為三維CAD/CAM領域的一個標準，同時也成為工程技術人員必修的專業課程。
　　 一、中職學校培養目標及學生情況分析
　　中職教育是一種以能力為本位，以就業為導向的教育，其主要任務是培養具有一定的理論基礎知識和很強的實踐操作能力的技術人才。中職學生求學的目的是為了能夠明確地達到一個崗位的目標，勝任一個崗位的需要。
　　中職學生總的來說文化基礎知識不夠扎實，學習倦怠、缺乏學習興趣，學習被動、懶于思考，學習呆板、忽視創新。并且學生由于對自己的就業前途感到渺茫，因此或多或少存在著自卑心理，對自己缺乏自信心。但他們大多活潑好動，思想活躍，動手能力強。因此，在教學中應充分調動學生的學習興趣，施展他們的專長，讓學生真正能夠學有所長。
　　 二、Pro/E課程教學方面的改革創新
　　目前大部分中職學校模具專業的課程都開設了這一門課程。由于Pro/E軟件建模功能強大，涉及的建模方法種類繁多，Pro/E教學強調實踐性、可操作性，重視培養學生的零件建模設計技巧和獨立解決問題的能力，所以需要教師不斷探索和研究，改變課堂教學方法，引導學生自主學習，從而有效提高教學效果。我從以下三方面進行改革創新：
　　 （一）設計科學的教學內容，重視問題的創設
　　Pro/E課程是實用性較強的課程，屬于軟件應用型與機械型的重合課程，教學過程對教材的依賴性較少。因此，可通過各種手段，發揮學生學習的主觀能動性，使學生想學。那么在設計教學內容時，首先要提出任務和問題，設置的問題要富有啟發性和吸引力，能引起學生的好奇、困惑和矛盾，讓學生去討論。能使學生通過探索而有所收獲，進而產生再學習的熱情、再探索的欲望。我在講授“創建扶手零件”這一節時，我拿出一個扶手實物，讓同學們觀察，然后提出如下幾個問題：（1）這個扶手零件由哪幾部分組成？（2）用單一的某個基礎特征能實現它的零件模型嗎？（3）要用到哪些基礎特征來實現它的設計？特征操作順序如何進行？通過這些討論不但調動了學生的學習積極性，同時學生分析解決問題的能力也得到了提高。
　　 （二）以講解典型實例為主，多采用實物對照
　　每個初學Pro/E軟件的人都會有這樣的體會：如果有具體的實物對照講解更容易理解和掌握操作方法。如我講授“拉伸”這一特征時，就讓學生對照自己坐的凳子進行分析。學生通過觀察，對“拉伸”特征的概念就有了明確的認識。同時給學生講解同一特征的不同建模方法，并采用若干種方法，使得建模成功。在這個學習過程中學生會有成就感，同時也能提高他們的學習興趣。通過典型實例的教學使學生逐漸學會在實際建模過程中如何處理眾多的疑難問題。典型實例的教學體現一種“做中學”的教學形式。
　　 （三）根據專業特點，培養學生對零件設計的嚴謹性和創造性
　　中職學校模具專業的培養目標是向企業輸送模具設計與制造、模具維修等工作的專門技術人才。在教學過程中，讓學生明確將來的工作特點，了解涉及模具專業的操作規程，培養學生對零件設計的嚴謹性。我要求每位學生都具備一些度量工具，如直尺、游標卡尺。鼓勵學生應用Pro/E的功能，主動參與機械零件與物品的設計，通過展示實例（如風扇、吹風機等），提出設計主題，并經過思考及老師的指點，自己解決問題。在完成設計的同時，培養了學生創新意識、創新能力以及自主學習的習慣。通過不同觀點的交流、補充、修正，加深每個學生對當前問題的理解，使學生的思路能夠與教學目的一致。
　　三、精心組織實操課，提高上機效率
　　Pro/E課程是一門操作性非常強的課程，如果只滿足于在課堂上聽懂老師的講課，而懶于自己動手去操作，無疑是紙上談兵，是不可能學好Pro/E的。因此，必須精心組織實操課，提高上機效率。在上機實驗課中，我采用了以下做法：
　?。ㄒ唬┏浞譁蕚涿看螌嵅偃蝿?br/>　　每次上實操課前，我都會布置好本次課的任務。任務分為兩類，一類是基礎題，是在課堂教學中講解過的實例，要求每個學生都必須認真完成，從而達到鞏固和熟練的目的。還有一類是提高題，具有一定的難度，讓能力較強的學生做。這樣一來，保證了每個學生都有事情可做，不會坐在電腦前發呆了。
　?。ǘ┡囵B“助教”
　　學生在上機操作的過程中，會出現各種各樣的問題，在自己不能解決的情況下，就需要別人的幫助。如果每個學生的問題教師都親自去解決，是不現實的，只能是耽誤學生的時間。因此，我會在學期初就有意識地培養一些學習能力和動手能力較強的學生作為“助教”。上機操作的時候，讓這些學生在完成自己作業的前提下做小老師，幫助同學解決問題。這樣可以充分調動學生的積極性，提高學習熱情，對學生相互交流也有一定的幫助。
　　 （三）及時對作業進行評價，指出不足，加以改正
　　每次上機課的作業，都要及時進行評價，現場打分，作為平時成績的重要依據。這樣一來，學生在上機操作的時候就有一種緊迫感，遇到問題也會大膽地提出來，從而有效地提高了上機效率。對學生在操作中存在的不足提出改進，讓他們掌握方法和操作技巧。對于完成得優秀的同學給予肯定，這樣既可以鼓勵做得好的同學，又讓其他同學有學習的榜樣，形成一種良性的競爭意識。
　　總之，我認為，一種適合于教學對象的教學手段不僅可以促進學生對所學內容的掌握，而且可以改善學生的學習能力，使學生學會學習。教師應在教學實踐中，通過不斷探索、不斷改進，創造出適合中職教育實情的教學模式，才能取得令人滿意的教學效果。
　　
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　　（梅州城西職業技術學校）