淺析思想政治課的導(dǎo)入方法

　　常言道：良好的開(kāi)端是成功的一半。思想政治課教學(xué)中新課導(dǎo)入對(duì)整個(gè)思想政治教學(xué)的成敗至關(guān)重要，是優(yōu)化思想政治課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高授課效率的關(guān)鍵一環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中，藝術(shù)地設(shè)計(jì)導(dǎo)入，能在短短幾分鐘內(nèi)把學(xué)生的注意力從課間的松弛狀態(tài)中吸引過(guò)來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的充分注意，進(jìn)而對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果?，F(xiàn)對(duì)常用的幾種方法進(jìn)行說(shuō)明。
　　一、故事導(dǎo)入
　　針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣故事的獵奇心理，講新課之前，教師先精講一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)、有趣、有教育意義的小故事，通過(guò)故事引出本節(jié)課要講的課題。這種導(dǎo)入方法，能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然而然過(guò)渡到要講的課程內(nèi)容上。
　　二、名言、警句、詩(shī)詞、典故等導(dǎo)入
　　名言、警句、詩(shī)詞、典故等語(yǔ)句精練，語(yǔ)意新穎、言簡(jiǎn)意賅，富有感召力，寓意深刻，耐人尋味，形象、生動(dòng)、逼真，學(xué)生也樂(lè)于接受。用之導(dǎo)入新課，能夠啟迪學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”；用“射人先射馬，擒賊先擒王”來(lái)闡明“要善于抓重點(diǎn)，集中主要力量解決主要矛盾”的哲理；在講聯(lián)系觀點(diǎn)時(shí)可借助“唇亡齒寒”的典故；在講質(zhì)變量變時(shí)可用“滴水穿石”的成語(yǔ)；在講現(xiàn)象與本質(zhì)關(guān)系時(shí)可以借助“兔死狐悲”的典故。
　　三、懸念導(dǎo)入
　　學(xué)起于思，思起于疑，教師通過(guò)巧妙設(shè)疑，制造懸念，來(lái)激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生進(jìn)入“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)。例如，在“哲學(xué)常識(shí)”中“矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系”一目的教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：先給學(xué)生簡(jiǎn)要地講述17世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨在皇宮里宣講哲學(xué)的故事，然后設(shè)置懸念：“萊布尼茨提出‘世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉’，可是他又說(shuō)‘世界上也沒(méi)有兩片完全不同的樹(shù)葉’。這兩種說(shuō)法不自相矛盾嗎？究竟是怎么回事呢？大家能回答嗎？（短暫停頓，觀察學(xué)生表情）這就涉及我們今天要學(xué)習(xí)的矛盾的普通性和特殊性的辯證關(guān)系問(wèn)題……”這樣導(dǎo)入，“迫使”學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)尋根究底的欲望，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的吸引力。
　　四、時(shí)政新聞、熱點(diǎn)事件導(dǎo)入
　　政治課教學(xué)本身帶有鮮明的時(shí)政性，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中都必須滲透時(shí)政教育。用時(shí)政引入新課有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，選取和利用當(dāng)前受關(guān)注程度較高的時(shí)政新聞、熱點(diǎn)事件，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，引起共鳴，啟迪心靈，激發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。
　　總之，新課導(dǎo)入的方法是多種多樣的，不管采取哪種方法，都要緊扣教材，巧用教材，具有針對(duì)性，要使新課一開(kāi)始就扣緊學(xué)生的心弦，激起學(xué)生思維的火花，像磁鐵一樣牢牢地吸引住學(xué)生。
　　（冀州市職教中心）