準確把握考綱詞匯的內(nèi)涵與外延

　　詞匯是語言最基本單位，詞匯量的多寡直接影響對試題的理解，而對詞匯用法及意義的準確把握則對正確解題起到至關(guān)重要的作用。尤其是對一些常見高頻詞匯的內(nèi)涵及外延的考查在近幾年高考試題中屢屢出現(xiàn)，令學(xué)生感到頭疼，阻礙學(xué)生獲取高分。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考過程中，要對詞匯的復(fù)習(xí)引起足夠的重視。
　　這類詞匯的考查往往出現(xiàn)在單選、完形、單詞拼寫及閱讀中的長難句理解，例：
　　（1）期末單詞拼寫中對sweep（席卷）的考查，A cold wave ______（席卷）across northern and central areas.
　　（2）（湖北29） What counts is what they do with it.
　　（3）（山東28）The fact says a lot about…（show）
　　從上述的考題實例中，我們不難看出，對這些常見詞的考查，出題者往往不僅讓考生了解這些詞的基本含義，而且對這些詞詞意的外延也經(jīng)常會考查，因此對我們教師也就提出了較高的要求，我們有必要在復(fù)習(xí)過程中，把詞匯表中的一些常見詞、高頻詞的內(nèi)涵與外延教給學(xué)生，挖掘教材的深度，以期讓學(xué)生達到有備無患，爭取高分的目的。
　　例如：（1）Prep，如：by，He is older than I by 3 years.
　　 of，He is 30 years of age.Many beauties can be found in Hangzhou，of whom I am an example.Of all the stars，the Sun is the nearest tothe earth.
　　（2）名詞，如mass（a mass of ， masses of ， the mass of，the masses），mind （change one’s mind，make up one’s mind，Do you have anything in your mind？有什么想做之事。
　　（3）形容詞，副詞。如ever （lasting， increasing， growing）， Not likely.（No way），anyway（反正，盡管如此），otherwise（The rent is high，but otherwise the house is nice. You could hardly think otherwise. I don’t know how I could have done other wise.）fine，sort of，kind of，or rather
　　（4）動詞，如age，answer，beat，block，close，shut
　　近年來，為了考查考生猜測詞義的能力，閱讀理解題中出現(xiàn)了大量生詞，其中有不少詞屬于熟詞換新義的情況，很多考生因不懂這些熟詞的新含義，嚴重影響了對全文的正確理解，造成了不應(yīng)有的失分。
　　例如：The other teams，disappointed，were on the bus heading home.（2004山東卷）
　　析：head本為名詞，表頭。由the bus和home的語境邏輯可以推斷，該句head為動詞，表方向，結(jié)合全句可譯為“開往、駛向”。
　　總之，在復(fù)習(xí)應(yīng)考過程中，認真分析高考試題研究考綱詞匯，充分挖掘常見詞，特別是一些動詞的內(nèi)涵，對提高學(xué)生成績是非常有必要的。
　　（遷安市遷安一中）