淺析影響中職教育教學質量的幾個因素

　　摘要：根據教育教學經驗可知，中等職業學校教育教學質量亟待提高，本文從影響中職教育的五個關鍵因素，分析了如何提高教育質量。
　　關鍵詞：中職教育；教育質量；提高
　　
　　提高中職教育質量是社會各方關注的話題。改革開放30年來中職教育取得了蓬勃發展，就我國國情而言，職業教育重點培養的是專業性和操作性人才，注重學生的實踐能力和技能的實用性。從教學實踐的角度看，影響中職教育教學質量的關鍵因素主要有以下幾個方面。
　　一、專業課程設置和改革
　　專業特色是辦好職業教育的關鍵。中職教育作為直接培養一線勞動者的專門教育，使受教育者成為全面發展的高素質勞動者，其課程的改革應以提高學生的實踐能力和職業技能為核心。必須重視優質教學資源和網絡信息資源的利用，把現代信息技術作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優質教學資源的使用效率，擴大受益面。同時，面對就業難的嚴峻形勢，學校要切實做好畢業生就業安置工作，在抓好教育教學的同時，要加強與用人單位的溝通與聯系，廣辟學生就業渠道，確保學生招得進、留得住、學得好、就業率高。
　　二、教師的素質
　　教師的素質是提高教學質量的前提和保證。中職學校培養的是技能人才，應逐步建立“雙師型”教師資格認證體系，研究制訂中職教師任職標準。“雙師型”教師隊伍，既要具備較強的專業理論知識，又要具備扎實的專業技能；既要擔當教師的角色，更要充當技術工人的角色，應盡可能多地積累豐富的實踐經驗和其他各項技能，以提高實踐教學能力，為學生的學習和實訓提供指導。
　　三、學生的素質
　　學生的素質高低是教學質量的最終體現和反映。要提高學生的素質，必須牢固樹立以學生為主體，能力為本位的意識，即讓學生主動參與積極思考，親身實踐，培養學生的自主意識、競爭意識和創新意識，培養學生的自我調控能力，創造性思維能力和適應社會的能力。
　　四、完善教學評估
　　教學質量是教學工作的結果，教學工作是由教學的基本環結構成的復雜過程，每一環節都直接影響著教學質量，只有教學的每一環節都達到質量要求，教學質量才有可靠保證。所以說有必要加強教學評估，根據教師工作的狀況作出評估，使教師及時了解自己每一教學環節的質量，從而引導老師重視教學各環節的工作質量，有力有效地保證教學質量的提高。
　　五、實行“雙證”畢業制度，強化學生的實踐技能
　　規定學生在畢業前除了拿到畢業證外，還必須針對所學專業考取一個工種的職業資格證書（中級），以適應社會、著眼未來，既能提高學生的就業能力、適應職業變化的能力以及創業的能力，又能調動學生學習技能的積極性。
　　在建設我國社會主義現代化事業的宏偉進程中，中職教育正遇上一個難得的發展時機，只有不斷建立健全教學過程與辦學作用雙重追求的目標，才能提高教育教學質量，才能適應社會需求。
　　
　　參考文獻：
　　[1]伍新春，龔雙江.中職素質教育[M].北京：北京師范大學出版社，2009.
　　[2]嚴中華.職業教育課程開發與實施[M].北京：清華大學出版社，2009.
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