培養青年教師成長是學校管理的方略

　　打造學校品牌需要一支具有精于素質教育本領的教師隊伍。而我校正處于教師退休的高峰期，盡管青年教師占學校總人數的百分之九十六以上，但同時也面臨著教師的質與量不足，需求和現實之間產生了巨大的矛盾，從戰略的高度，高瞻遠矚，立足本校，應加快對青年教師的培養，使他們迅速成長起來，盡快地擔負起實施素質教育的重任。
　　近幾年來，我校在培養青年教師工作方面采取了一些積極措施，作了有益的探索。例如，建立青年教師幫帶制度，開展青年教師評優活動；成立校導師組，全面負責青年教師的培養工作；制定3年規劃，對全校35歲以下的青年教師全部納入培養計劃等。這些措施有力地促進了青年教師健康成長，對其在工作實踐中多加鍛煉，增加才干，無疑是起了積極作用。但是，我們在實踐中體會到，要使培養工作有力度、有深度、有效度，使一大批青年教師能脫穎而出，而且使他們中的相當一部分成為青年骨干教師，還必須做好以下“文章”。
　　
　　以老帶新與以新促老
　　
　　我校建設20多年，有著良好的歷史傳統，在辦校過程中，涌現了一批批有相當水準的骨干教師隊伍，他們中一部分已進入老年教師隊伍行列。他們有良好的師德，業務能力強，幾十年如一日在教育這塊陣地上辛勤耕耘，教書育人，在幾十年教學生涯中積累了豐富的教學經驗，指導著他們培養出一屆屆高質量的合格人才。青年教師剛剛踏上工作崗位，對于他們來說完全是“一張白紙”。因此，青年教師要逐步快速成熟起來，少不了需要老教師的傳、幫、帶。幾年來在培養青年教師的各種措施中，突出了“帶”這個重要環節。對幫、帶有計劃，有措施，也有考核制度。無論是教育教學中的基本功，還是各位幫、帶老師的專長，我們要求青年教師做到“三個必須”。必須認真、虛心地向老教師請教，扎實地學，半學期不得少于聽30節以上的課；必須于師徒同上一課書，期末講好匯報考核課；必須寫好教學反思，通過2～3年的努力，在實踐中掌握一名教師的基本功，逐步形成自己的教學技藝。
　　另一方面，青年教師思想活躍，易于接受新事物，不少人具有開拓進取的精神，在信息時代的今天，他們“悟”性強，不受“框框”的限制，許多青年教師表現出很強的創造性，反過來也促進了老教師在實施課改的新形式下繼續學習，不斷更新觀念。近3年內在我校導師組的組織下，開展了“一幫一”“多幫一”的幫帶活動形式，老帶新、新促老，共同創造了互幫互學的良好氛圍，對于全面提高教師隊伍思想和業務素質，起到了促進作用。近年來，我校的青年教師的整體素質有了明顯的提高，他們中的一部分，有的小荷才露尖尖角，有的已成為我校教學中骨干，“青出于藍而勝于藍”在這里得到了充分印證。可以說幫、帶工作為我校教育教學注入了新活力。
　　
　　搭建舞臺與推向舞臺
　　
　　青年教師要早日成才，除了骨干教師的幫、帶外，還必須在若干次大的教育教學中反復錘煉。作為學校領導，應該結合教育教學實際，經常性地搭建“舞臺”，使他們有機會在舞臺上充分展示自己的實際能力和水平。如校黨支部舉辦的青年教師師德演講比賽，充分展現了一批青年教師在師德要求方面刻苦磨練自己，追求人生真善美的亮麗風采，使廣大教職工對青年教師刮目相看。青年團員課堂大比武，全體團員全身心投入，學校向國家級、省級、市級、推薦的研討課、優質課、示范課、送課下鄉下縣均都是青年教師。為了讓青年教師人人得到鍛煉，采取種種措施，制度管理、硬性要求，把他們都推向舞臺。如青年教師的3年規劃及每年的實施計劃的基本要求，每個青年教師必須參加，每年暑假電腦培訓班，方便了全體青年教師參加并順利通過合格考試。學校制定各項規章制度都向青年教師傾斜，如骨干教師優先外出學習，每年舉辦骨干培訓班，為青年教師留有一定名額，學校評優評先對卓有成效的青年教師大力地表彰、鼓勵，通過搭建舞臺、推向舞臺的活動極大地激發了廣大青年教師愛崗敬業的熱情，一批批學科骨干教師像雨后春筍茁壯成長，可以說人民小學人才輩出。
　　
　　全面扶持與重點培養
　　
　　自課改以來，我校制定的青年教師培養規劃，突出的特點是以人文關懷對青年教師全面關心、全面扶持。在3年左右的時間內，每位青年教師必須制定相應的專業化發展計劃，體現一專多能；學校為每一位青年教師，特別是剛進入學校的教師配備了幫、帶導師，每一組每一學期要完成相應的任務，學期末進行全面考核，確定優劣，采用末位淘汰制，并輔以獎勵措施。要求每一位青年教師在教育教學實踐中勤學苦練教學基本功，培育良好的職業道德素質，樹立正確的人生觀、價值觀、質量觀，熱愛事業、熱愛本職工作，牢固樹立專業思想，努力使自己在短時間內具備較好的政治思想素質，具有獻身教育、教書育人、熱愛學生、尊重學生、嚴謹治學、精心施教、以身作則、為人師表、團結協作、培養新人的優良師德。同時，根據素質教育的各項要求使自己具有教育理論素質；復合型的知識結構，各種職業能力，包括表達能力、書寫能力、動手能力、研究能力、創新能力、組織能力、協調能力、競爭能力等。而且盡可能具有科研能力，總結教學經驗，從而不斷提高教育教學質量和教學能力，使教學水平向更高層次邁進。目前我校青年教師整體素質有了明顯的提高，有30％的青年教師陸續被選入了市人才庫，30％的青年教師成為省、市級學科帶頭人和骨干教師，還有10％的進入了學校管理層崗位，35歲以下的青年教師有15％以上走上了備課組和年級組長崗位。幾年來，在實踐中逐步形成了不同層次的青年教師骨干隊伍。其實這一舉措也是培養學校后備干部的重要渠道之一。青年教師骨干將架起今后學校師資隊伍的骨架。
　　培養青年教師工作的深入開展，使學校呈現了蒸蒸日上的蓬勃氣象，從根本上起到穩定教師隊伍的作