讓每個教職工都感受到自己很重要

　　按照上級教育主管部門的要求，教職工年終評優(yōu)“優(yōu)秀”等次的人數(shù)不能超過教職工總數(shù)的15％，大多數(shù)教職工與“優(yōu)秀”無緣。這種現(xiàn)實情況，一方面，容易導(dǎo)致教職工之間的無序競爭，一些教職工為了獲得優(yōu)秀等次而不擇手段，造成教職工之間的不團(tuán)結(jié)；另一方面，也打擊了部分教職工的工作積極性，致使部分教職工不思進(jìn)取，影響學(xué)校工作的順利推進(jìn)。
　　筆者認(rèn)為，年終評優(yōu)要真正起到促進(jìn)教職工成長和教育事業(yè)健康和諧發(fā)展的作用，就需要遵循教育規(guī)律，設(shè)計出較為全面、合理、科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，多方面、多角度公正、客觀地評價教職工。
　　在這方面，我校的做法是：
　　一是高度重視15％“優(yōu)秀”指標(biāo)的評選，力爭做到標(biāo)準(zhǔn)比較科學(xué)，程序公開公正。學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神，結(jié)合學(xué)校工作實際，制定了“德、能、勤、績”四個方面的考核標(biāo)準(zhǔn)，每個方面各占20％，主要通過教職工民主測評、教育教學(xué)成績、各種表彰獎勵、出勤考核等項目來確定每個教職工的分值，特別注重過程管理，比如，教職工考勤采取一周一統(tǒng)計，一月一通報的辦法，將全體教職工的出勤情況公布在校務(wù)公開欄中，接受教職工的監(jiān)督；教職工的各種獎勵表彰、論文發(fā)表等情況，也是一月一統(tǒng)計，并將教職工獲得的各種榮譽、獎勵和發(fā)表的論文詳盡計人教職工業(yè)務(wù)檔案中，實行日常精細(xì)化管理。同時，學(xué)校還對教職工進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)班子評價和服務(wù)對象(教師的服務(wù)對象是學(xué)生，職員的服務(wù)對象是教師和學(xué)生)民主測評，兩方面的分值各占10％。最后，按照綜合得分的排序，確定出本年度“優(yōu)秀”人選，并進(jìn)行一周時間的公示，接受廣大教職工和社會各界的監(jiān)督；公示無異議，才能確定為優(yōu)秀等次。
　　二是借鑒學(xué)生評優(yōu)的做法，設(shè)立若干單項獎，讓在各個方面做出貢獻(xiàn)的教職工都能獲得表彰獎勵。由于分工不同，每位教職工承擔(dān)的教育教學(xué)責(zé)任不同，教育教學(xué)成果也就難以用一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量。如做學(xué)生思想工作的教師、做后勤服務(wù)的教職工，其工作成績就不易量化，也不能量化。為了激發(fā)全體教職工的工作熱情，年終評優(yōu)時，學(xué)校除按照規(guī)定評選出15％的“優(yōu)秀”教職工外，還設(shè)立了師德標(biāo)兵、教學(xué)新秀、自學(xué)模范、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀服務(wù)員等不同獎項，獎勵在各個方面做出突出貢獻(xiàn)的教職工。有一年，擔(dān)任學(xué)校門衛(wèi)工作的一位老教師成功阻止了一起危害校園安全的事件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究決定授予該教師“忠于職守獎”，不僅在新學(xué)期開學(xué)典禮授予他大紅的榮譽證書，更給予200元的現(xiàn)金獎勵，將其大幅照片在學(xué)校宣傳櫥窗中展出，極大地震動了全體師生。這些年，我們通過設(shè)立各種單項獎勵，表彰優(yōu)秀圖書管理員、優(yōu)秀實驗員等活動，讓每一位教職工都認(rèn)識到自己的工作價值，認(rèn)識到自己的工作很重要，從而安心本職工作，更好地履行好崗位職責(zé)。
　　三是淡化評優(yōu)的淘汰功能，讓所有教職工都舒心愉快地投入到教育教學(xué)工作中去。在長期的教育教學(xué)實踐中，我們認(rèn)識到，對廣大教師而言，最需要的是領(lǐng)導(dǎo)的真心關(guān)懷和信任，是春風(fēng)化雨般的指導(dǎo)和點化，而不是冷冰冰的“制度”。因此，在平日的工作中，我們對教職工的一些失誤都是采取寬容和理解的態(tài)度，給予適時的安慰和指導(dǎo)，從不疾言厲色地批評和指責(zé)。在年終評優(yōu)時，除了因為違反計劃生育、違法亂紀(jì)受到黨紀(jì)政紀(jì)處分等“一票否決”的個別教職工，我們一般不評選不合格教職工，更不實行“末位淘汰制”。如此一來，廣大教職工都獲得了安全感，都能夠舒心愉快地投入到工作中去。
　　這幾年，由于實行了比較科學(xué)的評優(yōu)機(jī)制，我校教職工的工作積極性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，不僅學(xué)校工作一年一個新臺階，而且教職工隊伍素質(zhì)明顯提高。我校在職的266名教職工中就涌現(xiàn)出了120多位省、市、縣優(yōu)秀教師和教學(xué)能手，有2位教師成為省級特級教師，有3位教師獲得了本縣名師稱