數(shù)學課堂中學生思維滯后的探析與對策

　　數(shù)學是思維的體操，是一門離不開“思維”的重要課程。正如現(xiàn)代教學論指出的，數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學。如果沒有思維的參與學生的數(shù)學學習活動就毫無價值可言。然而，在實際的教學實踐中，不少老師卻將學生的數(shù)學成績差簡單地歸結為學習習慣不好、不努力、不細心、頭腦笨、基礎差如此種種原因。其實，個中很重要的原因應是學生在學習過程中的思維滯后了，沒能與老師教學時的思維銜接好，以至于沒有及時真正理解、掌握所學的數(shù)學知識。長此以往，形成了惡性循環(huán)的結果。因此。學生的思維滯后是一種不可忽視的教學現(xiàn)象，值得每一位老師去關注，去防微杜