遵循認知規律讓計算教學充盈智慧挑戰
2011-12-29 00:00:00楊國華
小學教學研究 2011年3期
計算在小學數學教學中占有重要的地位，它不僅是學習其他數學知識的基礎，也是發展學生數學思維的重要載體。計算教學既要讓學生經歷嘗試計算的過程，更要讓學生在探究計算規則的形成過程中增強數學學習體驗，激發學習數學的內驅。對于計算內容的學習，學生往往已不是一張“白紙”，他們或有一定的生活經驗、或有一定的計算方法與技能作新知學習的支撐，老師必須了解當前學生已有的計算經驗，遵循學生的認知規律，適當重組教學資源，才能讓課堂充盈智慧的挑
