教師給小學生進行作文指導時,往往就作文指導作文,如改一改詞句,順一順結構,糾正一下錯別字等。當然,這是有必要的,但是就訓練學生的作文能力來講,這是遠遠不夠的。我曾經在兩所小學調查了3~6年級四個班的學生,要求他們寫出作文遇到的難題。大部分學生說:我寫作文時腦子里空空的,沒有東西可寫,有時寫出來也是干巴巴的,就是寫不具體;有時候腦子里有想法就是寫不出來;腦子里有材料,可是寫出來一大堆,條理不清楚等等。這些問題說明學生的生活貧乏,思維能力較差,語言積累
小學教學研究2011年5期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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