本期關注:預設與生成

　　策劃人語：教學活動具有預設和生成的雙重特性。課程改革以來，“預設”“生成”的概念逐漸融入了教學理念和教學實踐，部分教師由于沒有處理好兩者之間的關系，在改革實踐中就有了只提供生成價值或只強調預設意義的兩極傾向，特別是美化、神化生成，淡化、弱化預設的問題特別突出。在“課程改革再出發”的今天，如何看待這一問題，如何理解預設和生成各自的意義和作用，如何正確處理好這一對教學矛盾，是當今教學理論和教學實踐亟待解決的重要課題。
　　下面一組文章，均以自身的教學實踐為依托，從不同的角度闡述了預設與生成各有其重要的意義和獨特的作用，闡述了兩者之間互動共生、和諧統一的辯證關系，闡述了如何精心搞好預設、智慧應對生成的有效策略。期望這些文章對教師的教學研究活動有所啟迪和幫助。（袁玉霞）