女大學(xué)生的媒介形象呈現(xiàn)

　　【摘要】女大學(xué)生的媒體形象呈現(xiàn)作為女性刻板印象研究在媒體上的延伸和擴展，最近幾年受到學(xué)者越來越多的關(guān)注，但是在具體研究中卻逐漸流于模式化。本文通過內(nèi)容分析法，對不同受眾定位的兩家媒體——《人民日報》和《華商報》進行比較，對兩家媒體上所呈現(xiàn)出的女大學(xué)生群體的形象進行對比評析，通過比較2009年《人民日報》與《華商報》有關(guān)“女大學(xué)生”的新聞呈現(xiàn)，以實例對這些樣本的表征進行掃描說明新聞媒體如何對“女大學(xué)生”的形象進行呈現(xiàn)。
　　【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生媒體形象內(nèi)容分析《人民日報》《華商報》
　　
　　目前，有關(guān)女性的新聞中，有一個被冠以身份的群體經(jīng)常出現(xiàn)——女大學(xué)生（包括女研究生）。傳統(tǒng)意義上的“天之驕子”隨著高等教育的普及，負面新聞報道不斷增加，尤其是女大學(xué)生的媒體形象正在發(fā)生變化。“受騙”、“性放縱”、“自殺”、“暴力”、“違法違規(guī)”等充滿負面信息的詞語與“女大學(xué)生”聯(lián)系在一起充斥著媒體空間。通過大眾媒介的這類“異化”報道，人們形成的“女大學(xué)生”刻板印象必將對“女大學(xué)生”群體產(chǎn)生消極作用。
　　一、抽樣設(shè)計及樣本分析
　　（一）抽樣設(shè)計
　　本次研究選擇《人民日報》和《華商報》為主要研究對象。
　　在本次研究中，我們選取一年作為時間跨度，從2009年1月到2010年1月之間隨機抽樣。另外，為了避免系統(tǒng)抽樣帶來的樣本不能充分代表總體的危險，我們對一年之內(nèi)搜集到的所有關(guān)于“女大學(xué)生”群體的新聞逐一進行分析，以提高精確性。相對來說，此次研究樣本量巨大，因此我們選取“新聞標(biāo)題”為研究對象。在《人民日報》和《華商報》的電子版中分別搜索關(guān)于“女大學(xué)生”、“大學(xué)女生”、“高校女生”這三個經(jīng)常用來描述大學(xué)女生群體的關(guān)鍵詞進行新聞標(biāo)題檢索，得到可用作分析的報道普通女大學(xué)生的新聞報道標(biāo)題，《人民日報》10條，《華商報》22條。
　　（二）樣本數(shù)據(jù)分析
　　新聞媒體中對女大學(xué)生的性別歧視與全球范圍內(nèi)的商業(yè)文化與消費主義的泛濫不無關(guān)系。隨著改革開放的深入、全球一體化進程的加快，相當(dāng)一部分媒體在“消費主義”思想的影響下，熱衷于追逐“利潤最大化”，淡化了“專業(yè)主義”精神和社會責(zé)任，把追求快樂、追逐快感，當(dāng)成了自己的目標(biāo)。因此，以獵奇、刺激、煽情為價值取向的“女大學(xué)生”新聞也不在少數(shù)。
　　筆者根據(jù)新聞敘事（把新聞看成一種敘事，包括敘事角度、敘事模式等）理論來分析媒體對女大學(xué)生形象的建構(gòu)策略，媒體對女大學(xué)生形象的建構(gòu)可以劃分為以下幾種：
　　1、正面形象。媒體對“女大學(xué)生”新聞報道的主題，其重心理當(dāng)集中在反映女大學(xué)生們蓬勃向上的精神風(fēng)貌、教學(xué)科研取得的成就以及女大學(xué)生的成長和發(fā)展上。在當(dāng)前的媒體報道中，這種形象的建構(gòu)不同的媒體在報道時有著較大的差異，比較嚴肅的有著強烈的輿論引導(dǎo)功能的黨報《人民日報》在這方面的報道比較多。例如《人民日報》報道的《女大學(xué)生當(dāng)起農(nóng)村“孩子王”——選擇貧困鄉(xiāng)村支教》、《可敬天下女兒心，三位女大學(xué)生的故事》、《女大學(xué)生網(wǎng)上開店財富如滾雪球流動資金達300萬》等等。
　　從表1可以看出，僅僅從量上《華商報》和《人民日報》有著較大的差異，筆者認為基于兩報不同的風(fēng)格定位，《人民日報》是全國性的黨報，它發(fā)揮其輿論引導(dǎo)功能積極傳播女大學(xué)生的正面形象，比重占到了38.46%。而《華商報》是地方性都市報，由于其不同的價值取向，在報道時數(shù)量上明顯少于黨報。在所抽取的22份樣本中，涉及女大學(xué)生新聞報道中，正面新聞也只有1條——《殘疾女碩士李勃玲希望能從這個農(nóng)家小院走上工作崗位》，僅占所有涉及女大學(xué)生新聞報道的4.5%。
　　2、中性形象。中性形象則是指敘事中的女大學(xué)生形象既非受難者又非正面行為者或負面行為者，具體表現(xiàn)在新聞里就是只涉及女大學(xué)生，但卻沒有明確的關(guān)于女大學(xué)生好與壞的敘事。比如《人民日報》的《完善法律促進女大學(xué)生就業(yè)》、《女大學(xué)生能否承擔(dān)村主任之重》、《百名女大學(xué)生“村官”進城“回爐”》等。這類型的報道只是單純的把女大學(xué)生作為一個群體，報道他們的一些事情或者與其相關(guān)的政策法規(guī)。
　　根據(jù)表2可以看出，《人民日報》此類的報道盡占到所抽樣的樣本總數(shù)的7.62%，《華商報》此類報道也只有18.18%，對這類形象的建構(gòu)根本不足以構(gòu)成主流形象。
　　3、負面形象。負面形象就是新聞中突出報道女大學(xué)生的墮落、放縱、違規(guī)違法等方面。不可否認，同其他社會群體一樣，女大學(xué)生群體也存在諸多問題，但不同類型的媒體在此類主題的報道上偏重甚至集中于負面新聞上，這顯然會對女大學(xué)生的形象產(chǎn)生誤導(dǎo)。此種現(xiàn)象在都市報中尤為嚴重，例如選為樣本的《華商報》在這類主題的報道中竟然占到了41.91%（見表3）。
　　當(dāng)人們在各種媒體上看到的不是女大學(xué)生積極向上的精神和健康成長的身影，而是大量的暴力、死亡、犯罪、傷害、兩性時，原本單純、好學(xué)、積極向上的女大學(xué)生群體被建構(gòu)成了危機、墮落、混亂的群體，長此以往，勢必在受眾心中造成扭曲的女大學(xué)生形象，這種迷失重心的“女大學(xué)生”新聞與促進女大學(xué)生們的健康發(fā)展顯然是背道而馳的。例如《大二女生宿舍產(chǎn)子并將嬰兒棄在樓下》、《“造假”受處分女碩士狀告北京市教委——北大該女生稱，導(dǎo)師性騷擾不成舉報她造假》、《西安情侶大學(xué)生搶劫萬元后外出旅游》等報道，內(nèi)容都以兩性為主要賣點，想方設(shè)法與情感沾上關(guān)系，將低俗的文化元素當(dāng)作時尚標(biāo)簽加以炒作，追求“眼球效應(yīng)”。現(xiàn)實中的女大學(xué)生當(dāng)然存在負面行為，但她們中的絕大多數(shù)都是上進、純潔、善良的，然而樣本中所表明的情況是：負面行為者的所占比例（38.46%和41.91%）遠遠高于正面行為者（38.46%和4.5%），因此負面行為者成了女大學(xué)生的群體形象。
　　4、受難者形象。許多“女性新聞”中的女主角以被污辱、被損害、被欺騙甚至被殺害的角色出現(xiàn)，女性成為不能接受教育、不被公平對待、值得同情的弱勢形象或成為遭受暴力、飽受虐待、值得窺視的關(guān)注對象，女大學(xué)生自然也成為其中難逃的一員。受難女大學(xué)生在獲得社會公眾同情和關(guān)懷的同時，亦傳播和強化了“女性易受傷害”的弱者形象。
　　如表4所示：在此類報道中《人民日報》和《華商報》都占有相當(dāng)大的比重，比如《家教途中女大學(xué)生遭搶》、《以工作為餌誘騙女大學(xué)生》、《中國女碩士大馬被拘8天》等等。當(dāng)然，在對此類弱勢女大學(xué)生形象的建構(gòu)中，有時也會出現(xiàn)“施助者”的形象，但這類角色通常由男性扮演。綜上所述，我們可以清楚地看到，大眾傳媒在建構(gòu)女大學(xué)生形象時是帶有刻板成見的，這些女性總是以一種受騙、在工作中不能有平等機會、受疾病困擾的形象出現(xiàn)的。
　　媒介更多地將女大學(xué)生建構(gòu)為“負面行為者”，較為嚴重地扭曲了現(xiàn)實。從所獲取的樣本來看，《人民日報》雖然對女大學(xué)生的正面行為做了一些報道，但大量負面報道削弱了正面報道的效果，因此“負面行為者”成為當(dāng)代女大學(xué)生的群體形象；《人民日報》雖然對女大學(xué)生的就業(yè)問題作了較多關(guān)注，表達了對女大學(xué)生的人文關(guān)懷，但它們同時又報道了女大學(xué)生的情感、醉酒失控、拜金等現(xiàn)象。媒體對女大學(xué)生形象的這種建構(gòu)，既不能正確地呈現(xiàn)出這一社會群體從而喪失媒介所具有的“社會雷達”功能，同時對于女大學(xué)生的健康成長及生活、工作也可能帶來較大的負面影響。
　　結(jié)語
　　本次研究所選取的樣本或許不足以代表我國所有媒體對“女大學(xué)生”的形象構(gòu)建的角度，但是也可窺見一斑。媒體報道的女大學(xué)生形象是在不平等的觀看權(quán)利下被建構(gòu)的，媒介中的女大學(xué)生形象，反映的是大眾媒介及男性眼中的女大學(xué)生形象；當(dāng)女大學(xué)生被作為“他者”凝視的時候，女大學(xué)生成為男性眼中“女性美”的奴隸，其結(jié)果是身體及生活被放大供人觀賞。
　　事實上，每一個女大學(xué)生都可以從不同側(cè)面劃分為各種要素，而這些要素的不同組合能夠?qū)⒚恳粋€主體納入不同的符號系統(tǒng)，表達多重意義。例如，名校學(xué)子、農(nóng)村女孩、青年知識分子、消費人群等等，這些命名都可以意指同一位女大學(xué)生。社會責(zé)任理論告訴我們，媒介有義務(wù)塑造社會群體的正面形象、有義務(wù)客觀公正地反映實際生活。媒體如何平衡女大學(xué)生群體的報道是一個長期的社會問題，媒介作為社會整合的紐帶，加強社會各群體的交流、理解是其義不容辭的責(zé)任。
　　
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　　⑥戴婷婷：《解析大眾傳媒對性別的刻板印象化表現(xiàn)》[J].鄭州大學(xué)
　　（作者：陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院09級傳播學(xué)碩士研究生）
　　責(zé)編：周蕾