前置的起跑線載不動孩子未來

　　今年7月，北京市教委發(fā)文叫停幼兒園興趣特長班，禁止其變相創(chuàng)收。開學(xué)時人們發(fā)現(xiàn)諸多幼兒園照舊收錢照舊開班。家長怕孩子“輸在起跑線上”；幼兒園稱“設(shè)興趣班應(yīng)家長要求”；學(xué)前教育專家則認(rèn)為，這個年齡段的孩子不應(yīng)背負(fù)過多學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓單純的興趣愛好摻雜功利色彩。
　　從目前幼兒園中瘋狂生長的“興趣班”“園中班”不難發(fā)現(xiàn)，社會上所謂的起跑線早已前置至幼兒園，換言之，“不能輸在起跑線上”在很多家長的眼中便是不能輸在幼兒園教育階段。在幼兒園階段，家長就為孩子灌輸競爭意識。一些家長抱怨孩子“被興趣”，但如果要這些家長放棄孩子在起跑線上的競爭，沒幾個家長敢這么做，畢竟沒幾個家長敢拿孩子的未來做賭注，即便再不愿意也只是腹誹，要花的錢一元也不少。幼兒園自然樂得家長如此，大肆開辦興趣班，擺明了是賺錢的陷阱家長也只能往里跳，而直接后果便是一些幼兒園堪比大學(xué)的收費標(biāo)準(zhǔn)讓一些家庭不堪重負(fù)。
　　但問題的關(guān)鍵在于，如此超前的“起跑線”真的是對孩子未來的正常投資嗎？可以肯定的一點是，起跑線之說并非無稽之談，但此線非彼線，從目前中國教育投入來看，存在幾個基本問題：發(fā)達(dá)地區(qū)的投入大于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的投入，城市投入大于農(nóng)村地區(qū)的投入，重點院校的投入大于普通院校的投入等。那么以起跑線的邏輯來分析，貧困地區(qū)的孩子實際上在接受教育方面已經(jīng)大大落后于富庶地區(qū)，比如同樣是小學(xué)，發(fā)達(dá)地區(qū)的授課教師或許是大學(xué)畢業(yè)，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)的很有可能會是初中或者高中學(xué)歷的代課教師。
　　這種以義務(wù)教育設(shè)定的起跑線并非十全十美，卻也不是那種由于家長社會的過于焦慮而前置到幼兒園甚至更前的起跑線所能相比的。從孩子的角度而言，幼兒園時期的主要任務(wù)是玩而非學(xué)一些不必要的技能，那是在扼殺孩子的童年，過早將孩子置于社會的焦慮之中。從整個社會競爭角度來說，成人間的競爭是一種知識技能的競爭，但這些知識技能的最佳學(xué)習(xí)時間絕不是幼兒園時期，甚至不是小學(xué)時期，這個時期不是將孩子們的思維固化的時期。
　　所以，一些發(fā)達(dá)城市的孩子并不存在是否輸在起跑線上的問題，他們恰恰輸在社會的浮躁與家長的焦慮之上。同時須明白，真正輸在起跑線上的孩子是那些極少獲得教育投入的孩子。