中學(xué)體育教學(xué)中如何巧用多媒體

　　隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已成為教學(xué)改革的基本方向。但在平時(shí)的教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)很少出現(xiàn)在體育課教學(xué)中，幾年來，筆者在體育教學(xué)的過程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了很好的效果，現(xiàn)就體育教學(xué)中如何巧用多媒體，談?wù)勎业捏w會。
　　一、巧用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
　　學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。運(yùn)用多媒體，把圖、文、聲、像于一體的課件呈現(xiàn)給學(xué)生，清晰規(guī)范、引人入勝，她能從學(xué)生的眼、耳等多個感官入手，使原本抽象的知識變得生動形象起來，能使學(xué)生從多角度輕松愉快地接受教學(xué)信息，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個直觀、形象的教具，既符合學(xué)生的好奇心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)造一個形象的場景和情緒體驗(yàn)，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　二、巧用多媒體建立正確的動作表象
　　大家都知道，由于體育動作感強(qiáng)，速度快，體位變化復(fù)雜，而教師完成一個動作的示范只是瞬間，學(xué)生很難在如此短的時(shí)間內(nèi)把動作的體位變化、運(yùn)動順序、動作力度、肢體配合等諸多運(yùn)動因素一下子看清楚。例如：鉛球的最后用力順序、挺身式跳遠(yuǎn)的展體、背越式跳高的轉(zhuǎn)髖等動作這不僅給教師的示范動作帶來很大難度，還受到學(xué)生觀察角度和時(shí)機(jī)的局限。學(xué)生往往帶著一些疑問就投入了練習(xí)，影響學(xué)生練習(xí)的效果和興趣。此時(shí)就可以利用多媒體技術(shù)，通過制作的計(jì)算機(jī)多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、暫停、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間的精彩技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重難點(diǎn)，更快、更全地建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。例如擺臂，擲壘球、鉛球，還有跳高、跳遠(yuǎn)等等，只要我們簡單地掌握像Flash等這類小軟件，稍微花點(diǎn)時(shí)間，就能在教學(xué)和訓(xùn)練中取得良好的效果。
　　三、巧用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)
　　每一節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果我們利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不一定能夠簡明地突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，而利用多媒體課件就能夠達(dá)到這一要求。我們可以把這一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)通過課件表示出來，利用其靈活的動靜、快慢、連間、重分等變換功能，可以把我們講了半天還不一定講清楚的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題在幾十秒鐘內(nèi)即可得到解決。使教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)由抽象變形象，由微觀變“宏觀”，既使學(xué)生正確地領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，又節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，從而真正提高了教學(xué)的效率。如在籃球訓(xùn)練中，往往出現(xiàn)投跳或跳投同步的錯誤，教師示范，學(xué)生很難觀察仔細(xì)，而多媒體課件可以利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，可以化文字為形象、化動為靜、化快為慢，把技術(shù)環(huán)節(jié)的每一個細(xì)微變化一一展現(xiàn)出來，全方位地展示重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，再加上教師聲情并茂的解說點(diǎn)撥，學(xué)生便能心領(lǐng)神會，為學(xué)生學(xué)好跳投技術(shù)起到了積極的推動作用。這樣，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)既可彌補(bǔ)感性材料不足的缺陷，又調(diào)動了學(xué)生的視覺直觀效果，吸引學(xué)生的眼球，從而使學(xué)生更快、更好地掌握動作技術(shù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
　　四、巧用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神
　　運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行德育滲透，可以不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，生動形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行集體主義教育。如觀看接力項(xiàng)目、球類項(xiàng)目的教學(xué)比賽，教師在講授技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體力量，互相配合，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)實(shí)效。可見，利用電教媒體輔助德育滲透，把德育工程置身于一個完整的信息活動過程中，使學(xué)生在潛移默化中受到集體主義教育。更培養(yǎng)了學(xué)生豁達(dá)樂觀、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)等優(yōu)良的心理品質(zhì)，具有特殊的教育作用。
　　（作者單位 江蘇省南京市江寧區(qū)祿口中學(xué)）