對體育教學的初步探索

　　據有關調查顯示：中國青少年體質呈逐年下降趨勢，學生上體育課的熱情也有所下降，這有課程體制的問題，但我認為其中更多的是體育教學的問題。本文將圍繞體育教學的話題談談本人的一些粗淺看法。
　　一、體育教學改革的迫切性
　　１.體育教學方法的特殊性
　　體育教學從運動訓練中轉化而來，是一種以“訓練”為主要手段的教學過程，在實踐操作中必然有一些與其他學科教學方法不同的地方，在此體育教師的角色更像一個教練員，教學手段也更簡單，甚至枯燥，這樣遠遠不能滿足體育教學寓教于樂，身心全面發展的要求。
　　2.體育教學方法在各學段上的不同體現
　　教學方法在學生學段上也有較明顯的不同，總的來說表現在學段越低教學方法越豐富，如小學低年級的情境教學法、游戲教學法等；學段越高方法越單一，因為教學內容的技術性增強，教學方法也趨向于訓練為主。
　　3.地域和現實條件以及體育師資對體育教學的影響
　　因地域的不同和學校教學條件的不同也容易對體育教學產生影響，如氣候影響、場地影響、體育器材嚴重短缺對體育教學的影響以及體育教師面對以上不利因素不能正確應對等等。綜上所述，我認為體育教學的改革迫在眉睫。
　　二、影響教學方法的主要因素
　　１.影響教學方法使用的因素
　　從理論上講，影響到體育教學方法使用的單一性與多樣性、豐富性與簡單性的問題，可能有幾個因素。（1）教學內容和任務的多與少；（2）學生人數的多少。現實中我知道有的教師要同時給90多個學生上課，這種情況確實無法談教學方法；（3）時間。教學時間越充分，方法手段越多樣化；（4）現實的物質條件。如場地器材。
　　２.改進教學方法的機會與作用
　　目前體育教學的時間、場地器材、學生人數等，是暫時無法改變的，可以改變的是教學內容及其相應的方法手段。在正確教學目標的指導下，把現有的體育教學內容適當調整，表現在有的內容要加大學習力度，學時要相應增加，練習方法也相應增多，使這些教學內容真正讓學生熟練掌握，從而能夠為他的終身體育所服務；有些內容可以減少練習時間，做到體會即可；而有的內容甚至可以一帶而過，了解就夠了。這樣在教學客觀條件不變的情況下教學內容適當調整，教學效果也就改變了。
　　三、產生教師教不會學生，學生學得沒有樂趣的原因
　　1.有待改進的問題
　　（1）教學順序的問題
　　傳統教學多為教師講解動作要領，示范、分解動作練習，最后完整動作練習，這樣的教學比較繁瑣、枯燥，學生在練習的過程中往往還沒體會到這項運動的樂趣就已經產生厭煩情緒，也因為缺乏練習主動性而練習效果一般。現實中我們發現有時顛倒教學順序往往會收到意想不到的效果。
　　例如：兩種足球的教學過程
　　A型：從分解到完整的傳統式教學
　　Ｂ型：從完整到分解，從學生發現問題到解決問題的新式教學
　　兩種教學法體現了兩種不同的教學思想，B種教學更體現實效性，更能激發學生的學習興趣。比賽結果：B型班8∶4戰勝A型班。
　　（2）教學過程長短的問題
　　（3）教學方法的開發問題
　　（4）教學方法只體現了教師的主導，而忽視了學生的學習自主，使學生體會不到他們應該體會到的樂趣
　　2.教不會、學不樂的分析
　　在學生上體育課時，由于人多、器材少、場地小，練的機會又少，沒有更多的時間去充分嘗試和體驗，所以普遍沒學會，沒有深刻的體驗。學不會必然沒有興趣，學不會必然學不樂。
　　四、教法改革的三層面及其內涵
　　１.教知、教會、教樂
　　（1）關于教知，就是讓學生知道原理，掌握知識，體育教學的缺陷在于它來源于運動訓練的訓練性，對于訓練運動員只注重他的訓練結果，而不是過程。而教育是讓學生又知又會，知后去練，練中加深理解，這不單是教學效果的要求，更是教學目標的要求。
　　（2）關于教會，就是讓學生真正掌握一些體育技能，而現狀是大多學生只學會一些運動的皮毛，而沒有較熟練地掌握哪怕一項運動技能。
　　（3）關于教樂，現在有許多學生不愿上體育課，這里面有很多原因，有如：教學內容枯燥，學生不愿活動，體育教師素質不強等，更多的是我們應該解決教學方法生硬，教學脫離學生實際的問題。
　　２.知、會、樂不能脫離學生年齡特點
　　對小學低年級的學生就不必讓他們知道得那么深，對有些內容有一個大體的了解就行了。到高年級以及中學生，知的標準就不一樣了。但也不必搞得太繁瑣。關于會，要考慮不同的教材。不是所有教材都有一個標準，有的要掌握得非常熟練，有的體會體會就行了。關于樂的爭議最大。這里有苦與樂的問題。在這里我談一下成功體育。它的含義：成功的體驗，不僅僅是“快樂”，追求“成功”的道路上既充滿了友誼和快樂，更充滿了艱辛和苦澀乃至挫折失敗，只有不畏艱難險阻，登上成功的頂峰，才能真正領略和體驗體育的全部樂趣。
　　如何上好體育課，是一門學問，是一門藝術，簡單地說，如果我們的體育課能夠讓學生掌握體育知識，學會學精一些體育技能，從而愛上體育課，我想我們的目的就達到了。
　　（作者單位 河北省張家口市宣化縣第一寄宿制雙語學校）