英語教學中朗讀與背誦的技巧

　　摘 要：隨著社會的發展，英語作為世界的第一交際語言，在現代生活中的地位也越來越重要。英語教育也在不斷的探索和改革，僅就目前初中階段的英語教學來說就是個很復雜的課題，就當前初中生“啞巴”英語的學習狀態，從朗讀和背誦兩方面探索其在英語教學中的重要性及意義，以便更好地指導實踐教學。
　　關鍵詞：英語教學；朗讀；背誦；技巧
　　
　　中國學生在日常生活中聽到的、看到的，與人交流的都是漢語。即使學了英語，大部分也是“擺設”，更談不上運用英語進行交際。如何學以致用呢？僅憑有限的幾節英語課的聽說訓練是遠遠不夠的；再加上我國在長期英語教學中以講解語法為主的傳統課堂教學模式，造就了大量懂英語的啞巴，學生的口語能力也得不到發展，更談不上能夠滿足社會需要的交際人才。說到口語，我們不得不提語言中非常重要的因素——語感。人們在語言運用過程中有時感到看起來順眼、聽起來順耳、說起來順口，但又說不清楚，這實際上就是語感在起作用。英語語感對于學習而言，就如樂感于舞者，靈感于作家，美感于畫家，球感于競爭者一樣，對英語學習者聽說讀寫基本技能的提升和發展，有著神奇的推動作用。那么，怎樣培養學生對英語的這種感覺能力呢？方法是多種多樣，且相互聯系的，而朗讀和背誦則是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路。
　　一、從初一新生抓起，培養學生朗讀和背誦的習慣，激發學生興趣
　　對于才進校的初一學生來說，好奇心強，對英語學習也有新鮮感，積極性高，教師如果抓住這時機，教他們要用“用嘴努力”“從嘴突破”，就能打好堅實的基礎。讀得多了、背得多了自然就會記住其中的一些句子、段落、習慣用語，這樣還愁英語學不好嗎？
　　二、利用錄音機跟讀和糾正發音
　　培養學生跟讀能力利用錄音機跟讀是學生糾正發音的好機會，在錄音跟讀時要講究一定的方法，不能毫無目的。我在上每個單元之前都要提前教單詞，起初讓學生試讀，把不會認的挑出來，然后放錄音給學生聽。第二遍跟著錄音機讀。學課文時也要讓學生看著課文，跟著錄音機一句一句輕輕地讀，然后讓學生不看課文，跟著錄音機再讀，最后讓學生放聲地跟讀。要求學生全心投入，拋棄害羞，并用鉛筆標出輕重音、升降調以便課后模仿。
　　三、幫助學生樹立信心，讓學生在朗讀和背誦中內化情感
　　幫助學生克服原始心態，樹立信心，突破自身心理圍墻，敢于開口，不怕錯，不怕嘲笑，不怕丟臉。同時，我們必須以教材為依據，讓學生回到實際的生活情境中去模仿、體驗、感知句型對話，有所辨別，佳則吸收，劣則摒棄。
　　四、為學生創設朗讀和背誦的環境
RuMxAGzriO+jt0MdZFtEGg==　　培養朗讀和背誦技巧，同時講究領讀的技巧。（1）掌握漢英的語音、節奏之差異。漢語是一種聲調語言、每個字都有特定的聲調，聲調可以改變詞義。然而英語是語調語言，沒有固定的詞調，詞中音節聲調高低沒有區別詞義的作用，必須服從全句的語調。所以對單詞的背誦可采取音節背誦法。（2）講究領讀技巧。領讀是初中英語課堂教學的一個重要環節，也是學生學好英語的點擊石，如果只是機械的領讀，教師累，學生更累。所以教師要講究領讀方式。（3）讓學生在群體語言環境中增強記憶效果。很多時候詞匯和句型的輸入光靠個人去死記硬背是很難的。所以我采取不同的方式，如集體朗讀、個別朗讀、男女同學PK朗讀、分組、分角色朗讀等等。在讀時，要求每個學生必須讀出聲，而且要快、要準。
　　綜上所述，朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語，可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說讀寫能力；可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文歷史、地理知識等，擴大視野。朗讀和背誦是語言學習中一個不可忽視的環節，學生若能持之以恒地堅持朗讀和背誦，為作品的內涵所吸引，被作品的情感所打動，被作品的意境所陶醉，那么，他們學習英語的自覺性就會逐步形成，主體作用就會得到發揮。久而久之，“啞巴”英語的狀態就“不攻自破”了！
　　（作者單位 陜西省安康市旬陽縣仁河中心學校）