淺談看圖作文的寫作

　　看圖作文是一種給材料的作文形式，即習作者在一幅或多幅畫面前，根據畫面所展示的人物（或事物）以及它們之間的內在聯系，通過細致的觀察，展開合理的想象，補充細節，充實內容，并用語言文字把畫面所寓含的東西寫成文字（或口頭）形式的一種作文訓練形式。
　　看圖作文這種作文方式，有助于提高習作者的觀察能力、思維能力、應用語言文字的能力和組織表達能力等，在中小學的作文訓練中占有相當重要的地位和比重。
　　當習作者面對給定的一幅或多幅畫面時，怎樣才能準確把握住畫面內容，寫好一篇看圖作文呢？我認為應當遵循下列步驟。
　　一、認真觀察畫面，確定畫面內容
　　弄清畫面的意思，是寫好看圖作文的第一步，也可以說是寫好看圖作文的關鍵。要是連圖都看不懂，寫好也就無從談起。
　　1.觀察畫面內容，就是按既定的意圖，對畫面進行周密、系統地觀察，抓住畫面的主要特征和細微之處。
　　但觀察不是漫無目的的亂觀察，而是按一定的順序進行，不管是單幅的還是多幅的都應如此：多幅的，按畫幅的先后逐一觀察，然后再連起來作總體觀察；一幅之中，又按一定的順序觀察（單幅的也如此）。（本文重點說明單幅的觀察順序）
　　在觀察時，我們一般是從觀察人物入手，先人物后事物：看圖中有幾個人物，他們在做什么。并從他們的服飾、神態、動作等方面推測他們的年齡、身份等。然后以人物為中心，按照一定的順序觀察事物（或者說景物），如從遠到近、從左到右、從中間到兩邊（或到四周）等，觀察人物周圍的環境，即人物活動的空間，如山川、草木、蟲魚、鳥獸等，確定事情發生的時間、地點等。
　　2.確定畫面內容，就是在認真細致的觀察畫面，弄清人物和景物，熟悉了畫面內容之后，在頭腦中經過一番思考，弄清這一幅或幾幅畫要告訴我們什么，即弄清畫面的中心思想（也叫主題思想）。如果是多幅的，要弄清每一幅畫的意思，再連起來作通盤考慮，分清主要內容和次要內容。
　　二、展開合理想象，擴展畫面內容
　　展開合理想象，擴展畫面內容，就是根據畫面內容，想一想其前因后果、發生過程、故事情節、細節等，把畫面上沒有的而實際上應該有（有時或許沒有）的內容通過合理的想象補充出來，使其內容更加具體、生動、形象。
　　給定的畫面是靜止的，人物的神態、動作變化、說話內容、心理活動等在畫面上是無法表現出來的。畫面上只交代了事情發展過程中某個特定階段的關鍵情節，而不是整個過程和全部情節。因此，我們觀察到的也只是極其有限的一小部分內容，而不是全部內容，更多、更豐富的東西在畫面之外，單把畫面上可以看到的幾個人、幾樣景物寫下來，當然是遠遠不夠的。
　　要想使文章變得具體、生動、形象，那就要展開豐富的聯想和想象，進一步擴展畫面的內容，把畫面上沒有的內容，如事情的起因、經過、結果，人物的語言、行動變化、心理活動等，根據畫面上已有的內容，合情合理地推想出來，讓靜止的、不連貫的、無聲的圖畫，變成活動的、連貫的、有“聲”有“色”的“電影”，映在作者的頭腦中。
　　想象的思路和范圍應盡可能的開闊、寬廣，但想象又絕不能胡思亂想，它必須以圖為基礎來思前想后：想一想在此之前還發生了一些什么情況，之后還會有怎樣的演變，將會是一個怎樣的結果等等。同時，想象還必須符合生活實際，想象出來的東西或事物應該是生活中有的或可能出現的，想象不能不著邊際，也就是說，想象要合情合理。
　　三、組織材料語言，再現畫面內容
　　即把根據畫面觀察、想象得到的東西，用語言文字表達出來，成為書面的（或口頭的）東西。這是寫好看圖作文至關重要的一個環節。
　　在這一步，要根據畫面所要表達的中心內容，決定材料取舍、層次的安排、語言的運用等。哪些材料是主要的，哪些材料是次要的；哪些該先說，哪些該后說，哪些可以不說；該怎樣開頭，又該如何結尾；該選用哪些詞語才能準確表情達意；該采用哪種表達方式以及哪些修辭手法才能使文章語句生動、形象等，都是此時需要考慮和完成的。
　　運用語言文字的能力如何，關系到你這篇文章的優劣成敗，如果你不能很好地駕馭語言，那么你觀察得再仔細，想象再豐富，也是枉然的，寫出來的東西不是詞不達意、言不由衷，就是枯燥無味、味同嚼蠟。
　　四、仔細修改潤色，完善畫面內容
　　好文章是寫出來的，也是改出來的。文章寫好后，要仔細修改。寫好之后，讀上幾遍，看看語句是否通順，用詞是否準確，標點符號使用是否正確，結構層次的安排是否合理，材料的詳略是否得當，重點是否突出，中心是否明確等等，再對照畫面，看看是否還有疏漏之處，是否橫生枝節，是否寫了一些無關緊要的東西。經過增、刪、改、換，潤色后定稿，一篇好的看圖作文才算最后完成。
　　只要我們遵循看圖作文的規律，寫好看圖作文也并不難。多觀察、思考，勤于寫練，我們就一定能寫好它。當然，作為一種開放型的寫練方式，它的一些規律和原則還有待我們去探討。
　　（作者單位 云南省巧家縣白鶴灘中學）