初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的培養(yǎng)策略分析

　　數(shù)學(xué)學(xué)困生是指在數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面存在結(jié)構(gòu)性缺陷，智力得不到正常開發(fā)的學(xué)生。初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成的主要原因是學(xué)生的興趣、意志以及教師等因素的影響，因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須要從轉(zhuǎn)變教育觀念開始，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，要在知識(shí)方面尋根求源，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加接近生活化，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能為初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析
　　1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)意志薄弱
　　大多數(shù)學(xué)困生都對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，求知欲低，意志相對(duì)比較薄弱，尤其是遇到某些抽象性的概念和定理時(shí)，其更是很難學(xué)進(jìn)去。有些學(xué)困生一遇到難題就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難的信心。
　　2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)
　　初中生由于年齡偏小，學(xué)習(xí)的自主能力很低，不能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，問題解題后也不進(jìn)行必要的總結(jié)和歸納。只注重于課本上定義、公式、定理的記憶，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)沒有形成完整的知識(shí)系統(tǒng)，脫離不了原始的死記硬背的學(xué)習(xí)方法，無法適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
　　3.考試阻力
　　大多數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)困生在數(shù)學(xué)考試中常常發(fā)揮失利，這種考試心理障礙嚴(yán)重地影響了學(xué)困生正常數(shù)學(xué)水平的發(fā)揮，使其數(shù)學(xué)成績往往達(dá)不到平常水平，時(shí)間一長，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡的情緒。
　　二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的培養(yǎng)策略
　　1.更新教育觀念
　　要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，首先必須要更新觀念，優(yōu)先面向數(shù)學(xué)學(xué)困生，以此來促進(jìn)全體學(xué)生的共同提高。對(duì)學(xué)困生不僅要從一開始入學(xué)時(shí)候抓起，還要從最后一名學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生抓起；教師上課的時(shí)候，課堂提問、演示和實(shí)驗(yàn)盡量找學(xué)困生；學(xué)困生的作業(yè)教師要優(yōu)先進(jìn)行檢查、批改和指導(dǎo)，與此同時(shí)，教室座位的安排要盡量考慮到學(xué)困生。
　　2.促使學(xué)困生養(yǎng)成反思習(xí)慣
　　對(duì)于思維學(xué)習(xí)而言，反思是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的反思是要求學(xué)生對(duì)自身在協(xié)作學(xué)習(xí)中的行為及因此而產(chǎn)生的結(jié)果來進(jìn)行認(rèn)真的思考并回顧分析。這一點(diǎn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)而言是相當(dāng)重要的。
　　3.建立積極的評(píng)價(jià)機(jī)制
　　教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否，是影響學(xué)生情緒的直接因素。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心。教師要重視“學(xué)困生”學(xué)習(xí)上的微小進(jìn)步，每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分組談話鼓勵(lì)，制定幫教計(jì)劃，帶動(dòng)全班“學(xué)困生”投入到努力學(xué)習(xí)中來。
　　總之，老師對(duì)于學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的反思指導(dǎo)和客觀評(píng)價(jià)非常有利于學(xué)困生知識(shí)水平的提高和自身的不斷發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］孫曉天.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀［M］.北師大出版社，2008.
　　［2］范文英.數(shù)學(xué)差生轉(zhuǎn)化的探索與實(shí)踐［M］.東北師范大學(xué)出版社，2010.
　　（作者單位 四川省涼山州雷波縣黃瑯中學(xué)）