詩詞在初中語文教學中的應用

　　詩詞歌賦是中華傳統文化的重要組成部分，初中語文教師作為傳統文化的學習者和傳承者，在語文教學中應該有意識地對學生進行古典文化的熏陶和教育，讓自己的教學和學生的學習相互發展。
　　一、開篇導入，讓人耳目一新，引來滿園春色
　　課文導入的好差，是語文課堂教學是否成功的第一個重要環節。良好的開端是成功的一半，精彩的導語，是奠定語文教學基調，營造良好課堂氛圍，搭建師生互動平臺的有效手段。因為自己是古典詩詞的愛好者，所以在教學過程中，我喜歡用各種詩詞作為開篇導語，折一枝紅杏而引來滿園春色，掬幾朵浪花而蕩漾一江春水，栽幾株梧桐而引來美麗鳳凰，感覺受益匪淺。例如我在講授何其芳的現代詩《秋天》時，引用了學生比較熟悉的贊美秋天的詩句：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”……同學們一起齊聲朗誦，熱情高漲，仿佛把醉人的秋色帶進了課堂，詠秋贊秋自然成了這堂課的“主旋律”。在講魯迅先生的《社戲》時，我在課件中引用了魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，我還引用了詩人臧克家的“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著”。在講到諸葛亮的《出師表》時，我用了杜甫的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”作為新課的開頭。語文課堂應該是一個張揚個性，相互學習與提高的課堂，語文老師應該讓學生在學習中自覺接受優秀文化的熏陶，培養語文學習的濃厚興趣。
　　二、解析文意，加深理解，一切盡在不言中
　　語文教學，對文章的理解和賞析容易流于表面形式，空空而談。大而空的講解和說教，不僅枯燥單調，味如嚼蠟，其結果也常常如過眼煙云，很難給學生留下深刻印象。恰到好處地穿插運用古典詩詞，可以營造詩情畫意，給課堂帶來清新怡人的春風。比如在學習張曉風的《行道樹》時，如何幫助學生理解文中作者提出的無私奉獻的精神，我引用了李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”等佳句，這樣不僅加深了學生對作品主題的理解，而且讓他們學習興趣盎然，把現代文和古詩詞有機結合起來，相得益彰，互相提高。其實在文言文的學習中也可以巧妙借用古詩詞，化繁為簡，多面引申，旁征博引，會得到你意想不到的效果。例如我在講授《世說新語·詠雪》時，拋出問題“白雪紛紛何所似”，自然而然引用了岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。蘇軾的“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”。這和謝道蘊的“未若柳絮因風起”有異曲同工之妙，這樣教學形象生動，學生愿意聽，課堂氛圍也好，進而他們的學習積極性就會很高。
　　三、變詩為文，流水落花春去也，天上人間
　　在教學中，引導學生將古典詩詞轉化為自己筆下的文字，進行創造性作文，文白結合，雅俗共賞，是一條可供探索的好思路。如在講課外古詩詞時，我將李煜的《相見歡》改成一首現代小詩：“默默無語，一個人獨自登上西樓/舉頭仰望，天上寒月如鉤/梧桐遮蔽的寂寞幽深小院，關鎖無法消散的清秋/剪又剪不斷，理了仍然亂，是緊緊纏繞人的千頭萬縷的離愁/別是一種滋味壓在我的心頭。”我把它打印在字幕上，學生興致勃勃，他們發現原來語言凝練的古詩詞，竟也能變成如此生動而有浪漫氣息的文字。我在講詩與詞的區別時，特意提到了杜牧的《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”我把它改成了詞：“清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童，遙指杏花村。”通過這種方式，使學生明白了詩與詞的聯系與區別。同學們在寫作文時，經常在自己的文章中加入一些古典詩詞，給自己的文章增加亮點。如某同學在文章中為了表明自己人生的堅定志向，引用了屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；某同學引用了陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”說明事情突然出現轉機。
　　四、寫作指導訓練，春風化雨，潤物細無聲
　　古典詩詞在指導作文訓練時亦可以大有作為。有一些同學在中考高考中嘗試用文言文寫作，讓人耳目一新。我們繼承古詩詞的極致，不只在于記憶的多少，更在于使之成為源頭活水。在本學期的小課題研究中，我們備課組集中智慧，嘗試把古詩詞滲透到作文教學中，學生很受啟發。首先是語言的美化功能，強化古詩詞的應用，可以打破作文程式化的語言模式，為行文鍍上亮麗的光澤。優秀的作文，常常展示了作者扎實的古詩文基礎，寫作時總能信手拈來，給讀者“雜花生樹，群鶯亂飛”的審美享受。其次是對主題的升華功能，古代詩歌中的好多哲理詩本身就是點石成金、升華主題的好素材。例如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”適用于“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國主義情操；“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”適用于“志行高潔，保持本真”的主旨；“夕陽西下，斷腸人在天涯”適用于“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”的鄉愁主題。恰當地引用詩句，無疑會給文章錦上添花，提升作文的思想品味，進而增加得分的亮點。
　　（作者單位 浙江省紹興縣湖塘中學）